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共學(xué)共研,眾行致遠(yuǎn)——銅山區(qū)大許實小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(一)
信息來自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時間:2024-03-28 16:27:00    閱讀量:1343次
[摘要]:彭城教育:初春悄然至,教研意正濃。為提升學(xué)校數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)能力,促進(jìn)教師專業(yè)化成長,形成濃厚的教研氛圍,2024年3月21日大許鎮(zhèn)實驗小學(xué)開展了本學(xué)期第一次數(shù)學(xué)教研活動。副校長盛鐵英、

  初春悄然至,教研意正濃。為提升學(xué)校數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)能力,促進(jìn)教師專業(yè)化成長,形成濃厚的教研氛圍,2024年3月21日大許鎮(zhèn)實驗小學(xué)開展了本學(xué)期第一次數(shù)學(xué)教研活動。副校長盛鐵英、教導(dǎo)處主任朱友亮及全體數(shù)學(xué)老師參與了此次活動。

  首先由汪欣欣老師帶來《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法》。她先復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的加減法以及100以內(nèi)數(shù)的組成,再由猴子摘桃引入新課,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情境列式,重點指導(dǎo)孩子用數(shù)的組成口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法,并認(rèn)識加減法算式各部分的名稱。汪老師鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見,給予學(xué)生充分的時間進(jìn)行觀察、交流,整堂課扎實而又高效。

  郭珊老師講授的《分米和毫米的認(rèn)識》。首先,郭老師讓學(xué)生復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的長度單位厘米和米,然后設(shè)計一個問題:課桌的高度是7(   ),引起學(xué)生的認(rèn)知沖突,讓學(xué)生感受到填厘米和米已經(jīng)不合適了,由此引出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容:分米。然后郭老師通過量一量、比一比、找一找的活動,讓學(xué)生充分感知1分米的長度,最終找到分米和厘米之間的關(guān)系。教學(xué)完1分米的知識,郭老師又通過把長度單位和以前學(xué)過的計數(shù)單位做比較,讓學(xué)生深刻感受到計數(shù)單位之間的關(guān)系和長度單位之間的關(guān)系是相通的,讓學(xué)生感受新舊知識的聯(lián)系。最后通過一個問題:如果把厘米繼續(xù)平均分,還有沒有比厘米更小的長度單位嗎?又一次引起學(xué)生對新知識的探索欲,引出毫米的認(rèn)識。郭老師面向全體學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的深層次和情感投入,鼓勵學(xué)生大膽猜測,獨立思考,課堂氣氛非常活躍,真正做到了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是組織者引導(dǎo)者、合作者。

  耿涵老師課堂設(shè)計注重實效,以學(xué)生發(fā)展為本,以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力為核心。在本節(jié)課前,學(xué)生有了三位數(shù)乘一位數(shù),兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運算經(jīng)驗,因此在教學(xué)《兩位數(shù)乘三位數(shù)》時,汪老師主要讓學(xué)生自主探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。利用三個算式,由淺入深的引出三位數(shù)兩位數(shù)的算法。讓學(xué)生說出算理,體驗算法,并通過對應(yīng)練習(xí),加深對計算方法的理解和注意事項。耿老師通過學(xué)生的自學(xué),由淺入深,由直觀到抽象,讓學(xué)生輕松理解算力,開放而有序的完成了教學(xué)目標(biāo)。耿老師的授課新穎,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性倍增,使課堂學(xué)教學(xué)增添了許多魅力。

  本次教研活動結(jié)束后,老師們進(jìn)行了評課活動,大家研討教學(xué)方法,交流教學(xué)心得,并針對每個細(xì)節(jié)都做出了很好的剖析,并找到改進(jìn)方法。聽課老師們各抒己見,發(fā)表了自己的看法和見解。盛校長和朱主任對上課老師給予了充分的肯定,并提出了中肯的建議,對數(shù)學(xué)組教師寄予厚望。

  雖然本次教研活動已結(jié)束,但我們的教研腳步永不停駐。我們相信,在追尋名校課堂中,我們能欣賞更加美麗的教育風(fēng)景,享受更有意義的教育幸福。


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