課程審議是教師追隨課程適宜性的過程，是引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和生活的過程。為了進一步梳理和完善園本課程，促進園本課程科學(xué)有效地落實，提升教師對課程的建構(gòu)與實施能力，提高幼兒一日生活質(zhì)量，有效推進優(yōu)質(zhì)課程園本化的實施，3月28日中午，大許鎮(zhèn)中心幼兒園教師開展了幼兒園課程審議活動。
  教師們從幼兒年齡特點、興趣需要和發(fā)展水平出發(fā)，四月份主題課程內(nèi)容進行了細致梳理。從幼兒能力水平和發(fā)展需要出發(fā)，各抒己見，暢所欲言，從多個角度對主題及課程內(nèi)容展開研討，審議課程的可行性、必要性。追隨課程的發(fā)展方向，目標(biāo)清晰準(zhǔn)確，具有可達成性。
  小班組圍繞主題《我的一家》的主題目標(biāo)，基于小班幼兒發(fā)展水平和班級資源，通過內(nèi)容優(yōu)化、環(huán)節(jié)梳理和總結(jié)等步驟對主題進行審議，讓主題活動更加貼近幼兒。
  中班的孩子介于小班與大班之間，無論是科學(xué)認(rèn)知、社會情感，還是身心健康，都處于相對均衡的過渡與上升期。而主題《探訪社區(qū)》就是與幼兒的生活緊密相連的主題，社區(qū)生活是幼兒生活中重要的一部分，是孩子們學(xué)會與人交往的環(huán)境，也是孩子游戲和認(rèn)識事物的小小世界。主題很適宜立足于幼兒已有的生活經(jīng)驗來支持和開展。
  大班孩子馬上畢業(yè)要邁進小學(xué)的大門，實現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段的第一次轉(zhuǎn)折。小朋友一開學(xué)就開始討論自己即將要迎接的小學(xué)生活，孩子們對于小學(xué)的討論中既包含著擔(dān)憂、偏見和誤解，同時也充滿了期待與向往，為了讓孩子更好的了解小學(xué)，順利度過幼小銜接，大班組開展《要上小學(xué)啦》主題課程，為孩子進入小學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。
  “教而不研則淺，學(xué)而不研則枯”，園本課程審議不僅是課程實施的重要環(huán)節(jié)，更是一個不斷打破定勢思維桎梏、主動思考創(chuàng)新的學(xué)習(xí)過程。此次園本教研活動，增進了教師間的交流互動，形成科幼全園上下互學(xué)共長的研究氛圍，有效助力全體教師明晰了方向，增強了行動力，積極推動了園本課程改革質(zhì)量的提升。