《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的?！睘榱私o孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富多元、蘊(yùn)含教育意義的環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境育人的重要作用，進(jìn)一步提高幼兒園的保教質(zhì)量。馬坡鎮(zhèn)中心幼兒園開展了班級(jí)區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)。
  活動(dòng)以“講解·參觀·交流”方式進(jìn)行，各班教師將幼兒區(qū)域游戲時(shí)的照片分享到教師群，大家相互學(xué)習(xí)，相互交流。
  午休時(shí)，園長(zhǎng)和班主任組成的評(píng)審小組深入到班級(jí)，各班老師詳細(xì)介紹班級(jí)主題墻設(shè)計(jì)、區(qū)域設(shè)置、區(qū)域操作材料投放的構(gòu)思，老師們也是帶著欣賞與學(xué)習(xí)的心態(tài)仔細(xì)觀察每個(gè)創(chuàng)設(shè)細(xì)節(jié)，學(xué)習(xí)揣摩各班的亮點(diǎn)。
  環(huán)境評(píng)比結(jié)束后，老師們坐在一起進(jìn)行小結(jié)反思，園長(zhǎng)和業(yè)務(wù)主任針對(duì)各班環(huán)創(chuàng)特色和老師用心給予的認(rèn)可，對(duì)于需要改進(jìn)調(diào)整的地方也提出了寶貴意見。
  老師們?cè)谙嗷ソ涣鞯倪^程中也借鑒了他人的智慧，在后期完善和優(yōu)化班級(jí)環(huán)創(chuàng)中會(huì)注重師幼共創(chuàng)，以幼兒為主體，把環(huán)創(chuàng)的權(quán)利交給孩子，讓教育留痕，讓孩子的成長(zhǎng)看得見。