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【新教育|骨干教師閱讀】《教育智慧從哪里來--點(diǎn)評(píng)100個(gè)教育案例》—— 漢王鎮(zhèn)劉莊小學(xué)墨淵閣書友會(huì)
信息來自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時(shí)間:2024-04-02 10:10:00    閱讀量:207次
[摘要]:教育熱點(diǎn):教師只有讀書,才能擁有不竭的水源,不斷開拓視野,豐富知識(shí),增長(zhǎng)職業(yè)智慧,使自己的教育教學(xué)工作閃耀著睿智的光彩,充滿著創(chuàng)造的快樂。今天,孫珊老師為大家推薦《教育智慧從哪

  教師只有讀書,才能擁有不竭的水源,不斷開拓視野,豐富知識(shí),增長(zhǎng)職業(yè)智慧,使自己的教育教學(xué)工作閃耀著睿智的光彩,充滿著創(chuàng)造的快樂。今天,孫珊老師為大家推薦《教育智慧從哪里來--點(diǎn)評(píng)100個(gè)教育案例》一書。

  為進(jìn)一步提升教育智慧和師德修養(yǎng),學(xué)校組織教師閱讀教育名著,我選擇的是《教育智慧從哪里來》,該書為基礎(chǔ)教育研究專家王曉春所著,本書匯集了100個(gè)小學(xué)教師及班主任常常碰到的棘手問題,從"教師問題、學(xué)生問題、師生關(guān)系、教師與家長(zhǎng)關(guān)系、管理問題"這五個(gè)部分,就當(dāng)前在學(xué)校、社會(huì)和家庭教育中普遍存在的教育案例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和剖析。書中的案例真實(shí),極其貼近老師教育教學(xué)生活中的種種問題;__短小,可讀性強(qiáng);既有理論分析又有可直接借鑒的操作經(jīng)驗(yàn);案例點(diǎn)評(píng)注重科學(xué),深入淺出,入情入理,思路獨(dú)特,發(fā)人深省,讀后令人深受啟發(fā)。本書既是教師的得力助手,又是教師進(jìn)行案例研究的范本,是一本難得的好書!

  課堂上,作為教師最討厭那些坐不住或者不時(shí)做小動(dòng)作說話的學(xué)生。雖然對(duì)他們多次提醒,反復(fù)教育但仍不見起色,真是恨鐵不成鋼。《教育智慧從哪里來》中的案例30講的是黃老師向王曉春老師求教讓學(xué)生迅速集中注意力的方法。看了王曉春老師的支招,我覺得受益匪淺。其實(shí),原來是我們沒有把握住學(xué)生生理、心理發(fā)展規(guī)律。王老師告訴我們學(xué)生的注意有兩種:有意注意和無意注意。有意注意是主動(dòng)的收斂的,無意注意是被動(dòng)的散漫的?,F(xiàn)在有不少學(xué)生有意注意水平很低,東張西望,不知道自己在干什么,不知自己想干什么,不知自己該干什么。他們雖然坐在教室里,但并不是"學(xué)習(xí)者"。這是教師最頭疼的。而無意注意的規(guī)律是:哪里聲音大,哪里色彩鮮艷,哪個(gè)人動(dòng)作怪異,什么事情新鮮好玩,他就會(huì)往哪里看,這種情況小學(xué)生中表現(xiàn)很突出。為此,在教學(xué)中必須從他們生理、心理所處階段出發(fā),靈活多樣的采取方法吸引學(xué)生的注意。一種方法集中連續(xù)實(shí)施的時(shí)間不能太長(zhǎng),以免使學(xué)生感覺厭惡、疲勞,分散注意,從而出現(xiàn)講話、做小動(dòng)作的現(xiàn)象。以一種方式為主,伴以其他方式交替進(jìn)行,降低學(xué)生的緊張度。

  總之,在教學(xué)中我們應(yīng)該從學(xué)生生理、心理發(fā)展規(guī)律出發(fā),采取多種多樣的方法,多以身邊熟悉和感興趣的例子介紹,甚至穿插一個(gè)故事,一個(gè)笑話,絕對(duì)不能單一化,從而有效的使有意注意與無意注意相互交替,穿插在整個(gè)教育教學(xué)中,讓學(xué)生松緊結(jié)合,在輕松、愉快的氣氛中學(xué)有所得、學(xué)有所成。


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