孩子們有著與生俱來(lái)的好奇心和探究欲望，《指南》中指出：“成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題?！庇谑?，源于孩子們對(duì)草莓的興趣，我們和草莓的故事開始了......
  "莓”好起源
  餐后散步時(shí)，孩子們?cè)谛〔藞@里發(fā)現(xiàn)了幾顆小苗，他們的腳步慢了下來(lái)，好奇地問(wèn)：老師，這是什么？于是我決定和小朋友們一起認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這些剛從土壤里鉆出來(lái)的“春天的小苗”。
  科學(xué)家培根說(shuō)過(guò)：“好奇心是幼兒智慧的嫩芽?！庇變簩?duì)世界的認(rèn)識(shí)都是從好奇開始的，強(qiáng)烈的好奇心會(huì)增加幼兒的求知欲，對(duì)創(chuàng)造性思維與想象力的形成具有十分重要的意義，而生活教育就是激發(fā)幼兒好奇心的載體。讓我們一起去尋找答案吧……
  "莓”好調(diào)查
  孩子們?cè)谟^察草莓苗時(shí)都興奮不已，你一言我一語(yǔ)，同時(shí)又拋出了許許多多的問(wèn)題。于是，我們回到教室以后利用直觀的圖片和視頻，以通俗易懂的方式，讓幼兒了解關(guān)于草莓生長(zhǎng)環(huán)境和生長(zhǎng)過(guò)程的相關(guān)知識(shí)。
  為了對(duì)草莓進(jìn)一步地解密，我們通過(guò)查閱資料和親子調(diào)查的方式相互學(xué)習(xí)與交流。在探究過(guò)程中，教師以參與者、傾聽者和引導(dǎo)者的身份，和孩子們一同找尋答案，了解與草莓有關(guān)的知識(shí)。
  "莓”日關(guān)注
  《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要?！蔽覀?cè)诨顒?dòng)中，利用直觀、真實(shí)的實(shí)物，以通俗易懂的方式，讓幼兒了解、認(rèn)識(shí)草莓的生長(zhǎng)過(guò)程。
  "莓”好探索
  種植園是我園的天然農(nóng)場(chǎng)，這里是孩子們種植、觀察和勞動(dòng)的快樂田園。孩子們能在這片種植園地里參與種植活動(dòng)的全過(guò)程，從植物的選種、栽培、管理，到果實(shí)的收獲，孩子們能在種植園里增進(jìn)情感、增長(zhǎng)知識(shí)、獲得各方面能力的發(fā)展。
為了草莓苗能良好的生長(zhǎng)，小小管理員們每天都在辛勤勞動(dòng)著。
  經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的細(xì)心觀察，孩子們發(fā)現(xiàn)室內(nèi)和戶外種植園里的草莓不管是果實(shí)，還是花朵都有所不同。因此，他們向老師發(fā)出了以下幾點(diǎn)疑問(wèn)，隨后，我們進(jìn)行了思考與討論。
  為什么戶外種植園里的草莓果實(shí)越結(jié)越大，室內(nèi)種植園里的草莓只開花不結(jié)果實(shí)呢?而且好像蔫兒了，要枯萎了嗎？
  以上是孩子們討論得出的結(jié)果。為了驗(yàn)證我們的討論結(jié)果，我們?cè)诰W(wǎng)上 查閱了相關(guān)資料，并對(duì)孩子們進(jìn)行了科普。
  1.栽培的草莓品種不好，或者是沒有進(jìn)行授粉的話，都是不會(huì)結(jié)草莓的。
      2.若是它生長(zhǎng)的時(shí)候溫度太高或是太低,又或者是給草莓澆水太多，都是不能結(jié)果實(shí)的。
  教師思考：
  在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的主動(dòng)探索精神也深深打動(dòng)著我們，每個(gè)孩子都有無(wú)限的發(fā)展?jié)撃?。這也給我們繼續(xù)開展班本課程樹立了信心，生活與課程點(diǎn)點(diǎn)相連。
  "莓”麗收獲
  在孩子們精心的照顧和耐心的等待中，綠綠的果子慢慢變白，再慢慢變紅，終于迎來(lái)了一顆顆草莓的豐收。
  "莓”好體驗(yàn)
  孩子們體驗(yàn)了在幼兒園采摘草莓、制作美食、分享美食的美好時(shí)刻，他們還利用周末的時(shí)間和爸爸媽媽一起來(lái)尋找草莓制品，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增加生活體驗(yàn)。
  在開展草莓活動(dòng)的過(guò)程中，從發(fā)現(xiàn)——探秘——實(shí)踐，我們驚喜的看到每個(gè)孩子的成長(zhǎng)，孩子們主動(dòng)參與、主動(dòng)探究的過(guò)程，使得其觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、社會(huì)交往能力都得到了極大提升。小小的草莓給我們帶來(lái)了很多歡樂，它還會(huì)和我們創(chuàng)造多少驚喜呢，讓我們繼