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【樂植課程】遇見“莓”好——柳新鎮(zhèn)魏莊幼兒園課程故事
信息來自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時間:2024-04-02 15:29:00    閱讀量:204次
[摘要]:彭城教育:一花一世界一日一成長大自然總在寂靜中孕育著生命和希望始于生活,忠于自然課程,應是如此。孩子們有著與生俱來的好奇心和探究欲望,《指南》中指出:“成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒
一花一世界
一日一成長
大自然總在寂靜中
孕育著生命和希望
始于生活,忠于自然
課程,應是如此。
  孩子們有著與生俱來的好奇心和探究欲望,《指南》中指出:“成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心,充分利用自然和實際生活機會,引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法,學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。”于是,源于孩子們對草莓的興趣,我們和草莓的故事開始了......
  "莓”好起源
  餐后散步時,孩子們在小菜園里發(fā)現(xiàn)了幾顆小苗,他們的腳步慢了下來,好奇地問:老師,這是什么?于是我決定和小朋友們一起認識認識這些剛從土壤里鉆出來的“春天的小苗”。
  科學家培根說過:“好奇心是幼兒智慧的嫩芽。”幼兒對世界的認識都是從好奇開始的,強烈的好奇心會增加幼兒的求知欲,對創(chuàng)造性思維與想象力的形成具有十分重要的意義,而生活教育就是激發(fā)幼兒好奇心的載體。讓我們一起去尋找答案吧……
  "莓”好調查
  孩子們在觀察草莓苗時都興奮不已,你一言我一語,同時又拋出了許許多多的問題。于是,我們回到教室以后利用直觀的圖片和視頻,以通俗易懂的方式,讓幼兒了解關于草莓生長環(huán)境和生長過程的相關知識。
  為了對草莓進一步地解密,我們通過查閱資料和親子調查的方式相互學習與交流。在探究過程中,教師以參與者、傾聽者和引導者的身份,和孩子們一同找尋答案,了解與草莓有關的知識。
  "莓”日關注
  《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出:“幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎,在游戲和日常生活中進行最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。”我們在活動中,利用直觀、真實的實物,以通俗易懂的方式,讓幼兒了解、認識草莓的生長過程。
  "莓”好探索
  種植園是我園的天然農(nóng)場,這里是孩子們種植、觀察和勞動的快樂田園。孩子們能在這片種植園地里參與種植活動的全過程,從植物的選種、栽培、管理,到果實的收獲,孩子們能在種植園里增進情感、增長知識、獲得各方面能力的發(fā)展。
為了草莓苗能良好的生長,小小管理員們每天都在辛勤勞動著。
  經(jīng)過一段時間的細心觀察,孩子們發(fā)現(xiàn)室內(nèi)和戶外種植園里的草莓不管是果實,還是花朵都有所不同。因此,他們向老師發(fā)出了以下幾點疑問,隨后,我們進行了思考與討論。
  為什么戶外種植園里的草莓果實越結越大,室內(nèi)種植園里的草莓只開花不結果實呢?而且好像蔫兒了,要枯萎了嗎?
  以上是孩子們討論得出的結果。為了驗證我們的討論結果,我們在網(wǎng)上 查閱了相關資料,并對孩子們進行了科普。
  1.栽培的草莓品種不好,或者是沒有進行授粉的話,都是不會結草莓的。
      2.若是它生長的時候溫度太高或是太低,又或者是給草莓澆水太多,都是不能結果實的。
  教師思考:
  在整個活動中,孩子們的主動探索精神也深深打動著我們,每個孩子都有無限的發(fā)展?jié)撃堋_@也給我們繼續(xù)開展班本課程樹立了信心,生活與課程點點相連。
  "莓”麗收獲
  在孩子們精心的照顧和耐心的等待中,綠綠的果子慢慢變白,再慢慢變紅,終于迎來了一顆顆草莓的豐收。
  "莓”好體驗
  孩子們體驗了在幼兒園采摘草莓、制作美食、分享美食的美好時刻,他們還利用周末的時間和爸爸媽媽一起來尋找草莓制品,參加社會實踐活動,增加生活體驗。
  在開展草莓活動的過程中,從發(fā)現(xiàn)——探秘——實踐,我們驚喜的看到每個孩子的成長,孩子們主動參與、主動探究的過程,使得其觀察能力、語言表達能力、社會交往能力都得到了極大提升。小小的草莓給我們帶來了很多歡樂,它還會和我們創(chuàng)造多少驚喜呢,讓我們繼
幼兒園很暖,草莓很甜
愿世間所有的美好,都恰逢其時
愿我們一切順遂“莓”煩惱!

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