她，在平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，她說(shuō):“教育教學(xué)永遠(yuǎn)不是老師教學(xué)生學(xué)，而是和孩子們一起潛心、樂(lè)學(xué)、善思、探索，不做南轅北轍的拔苗助長(zhǎng)者，而做開啟智慧潛能的開發(fā)者?！彼褪倾~山區(qū)房村鎮(zhèn)新莊小學(xué)——吳文老師。
  吳老師對(duì)教學(xué)工作一絲不茍，她始終堅(jiān)持教學(xué)“以實(shí)為本”，每走一步都扎實(shí)穩(wěn)健。在課堂上，認(rèn)真授課，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂的地方，她總是不厭其煩地講解、分析，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。利用午自習(xí)和課下時(shí)間，單獨(dú)進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，為學(xué)困生出豎式計(jì)算、默寫基礎(chǔ)生字詞語(yǔ)；為優(yōu)等生出幾題思考題、創(chuàng)編寫話等。更是為后進(jìn)生配備了“小師傅”進(jìn)行“以教促學(xué)”，通過(guò)這種模式來(lái)帶動(dòng)、促進(jìn)學(xué)困生的提高。經(jīng)過(guò)不懈努力，學(xué)生們?nèi)〉昧藘?yōu)異的成績(jī)。
  吳老師說(shuō)：“鄉(xiāng)村孩子更渴望被關(guān)注和肯定”，她用一個(gè)相信的眼神，一句鼓勵(lì)的言語(yǔ)，點(diǎn)燃了孩子們內(nèi)心的火焰，特別是單親家庭的孩子，因?yàn)槿鄙俑笎叟c母愛，比較沉默寡言、不夠自信,吳老師讓他們擔(dān)任數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)，讓孩子們感覺到自己很重要也很有能力。并且和留守、單親孩子的爺爺奶奶溝通,他們年紀(jì)大不會(huì)用微信，她就時(shí)常利用上下學(xué)時(shí)在校門口和家訪，溝通孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，以及教他們?cè)趺磁浜侠蠋?，就這樣，這兩個(gè)孩子經(jīng)過(guò)大半學(xué)期的成長(zhǎng)，一個(gè)成為了學(xué)習(xí)之星，一個(gè)得到了數(shù)學(xué)進(jìn)步之星。她堅(jiān)信，每一天做好每一件平凡的小事，積跬步則至千里。
  作為青年教師，吳老師積極投身各項(xiàng)活動(dòng)中，以提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)，不斷增強(qiáng)教育教學(xué)能力。輔導(dǎo)學(xué)生報(bào)刊發(fā)表文章、參加區(qū)小能手競(jìng)賽、科學(xué)技術(shù)藝術(shù)節(jié)、合唱比賽等，豐碩的成果贏得了孩子和家長(zhǎng)認(rèn)可；同時(shí)她對(duì)自己嚴(yán)格要求，不斷充實(shí)自己，功夫不負(fù)有心人，她被評(píng)為“銅山區(qū)青年好教師”、多次參加區(qū)讀書峰會(huì)展演，并獲特等獎(jiǎng)的好成績(jī)，撰寫的教育教學(xué)論文均獲市、區(qū)一等獎(jiǎng)……
  吳文老師相信，師愛不是虛無(wú)縹緲的海市蜃樓，而是滲透在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育細(xì)節(jié)中，她始終謹(jǐn)記教育初心，帶著愛心與責(zé)任心陪伴一批又一批孩子成長(zhǎng)……