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“書香浸潤(rùn)心田,閱讀伴我成長(zhǎng)”——賈汪區(qū)團(tuán)結(jié)幼兒園記《小小探索家——幼兒教育中的項(xiàng)目課程教學(xué)》第六章共讀活動(dòng)
信息來(lái)自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時(shí)間:2024-04-03 17:21:00    閱讀量:291次
[摘要]:教育熱點(diǎn):浸潤(rùn)書香,師者先行書是橋梁,讓人思接千里書是翅膀,讓人心游萬(wàn)仞讀書,好似在心中點(diǎn)燃一盞明燈簽到篇在活動(dòng)開(kāi)始之前,張貝貝老師為全體教師準(zhǔn)備了幸運(yùn)紅包墻的游戲活動(dòng),老師們

浸潤(rùn)書香,師者先行

書是橋梁,讓人思接千里

書是翅膀,讓人心游萬(wàn)仞

讀書,好似在心中點(diǎn)燃一盞明燈

  簽到篇

  在活動(dòng)開(kāi)始之前,張貝貝老師為全體教師準(zhǔn)備了幸運(yùn)紅包墻的游戲活動(dòng),老師們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中拉開(kāi)了共讀的帷幕。

  梳理篇

  張貝貝老師在共讀開(kāi)始帶領(lǐng)大家梳理了本章內(nèi)容:通過(guò)課程要求、標(biāo)準(zhǔn)與項(xiàng)目課程;家長(zhǎng)參與;科技的運(yùn)用;針對(duì)特殊幼兒實(shí)施項(xiàng)目課程;行政主管對(duì)于項(xiàng)目課程的支持;學(xué)習(xí)如何旅行介紹了如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)行項(xiàng)目課程的相關(guān)議題。在這個(gè)章節(jié)里,我們將學(xué)習(xí)一些跟執(zhí)行項(xiàng)目課程教學(xué)相關(guān)的重要議題,以便我們更好的開(kāi)展項(xiàng)目課程。在第六章引導(dǎo)幼兒進(jìn)行項(xiàng)目課程的相關(guān)議題中提出:一旦教師熟練項(xiàng)目課程執(zhí)行的過(guò)程,并了解他們能借此促進(jìn)這些小小探索家的知識(shí)、技能與性向的發(fā)展,他們會(huì)嘗試將項(xiàng)目課程與有關(guān)部門規(guī)定的課程目標(biāo)結(jié)合起來(lái)。此外,教師在評(píng)估項(xiàng)目課程主題的適用性時(shí),應(yīng)當(dāng)要將項(xiàng)目課程與指南相結(jié)合,將指南融入項(xiàng)目課程計(jì)劃。

  探討篇

  問(wèn)題一:1.根據(jù)你曾經(jīng)開(kāi)展過(guò)的項(xiàng)目課程舉例說(shuō)一說(shuō)項(xiàng)目課程和必修課程的關(guān)系。

  張雪靜老師進(jìn)行了分享

  1、收集材料

  2、閱讀

  3、觀察

  4、制作預(yù)期網(wǎng)絡(luò)圖

  5、檢查步驟4(檢查那些列在網(wǎng)絡(luò)圖上的概念,把能從這些概念衍生出來(lái)的必修課程目標(biāo)加入其中)

  6、檢查步驟5(是如何將課程目標(biāo)加入到網(wǎng)絡(luò)圖中的。加入收集到的相關(guān)文件或證明目標(biāo)達(dá)成的過(guò)程)

  問(wèn)題二:根據(jù)書中第159頁(yè)中講到的幼兒園階段可達(dá)成的閱讀與書寫技能,結(jié)合你正在開(kāi)展或已經(jīng)開(kāi)展的項(xiàng)目課程說(shuō)一說(shuō)你在項(xiàng)目課程中如何幫助幼兒達(dá)成這些技能?

  王雪老師進(jìn)行了分享:如果說(shuō)必修課程涵蓋了幼兒需要學(xué)習(xí)及練習(xí)的技能,項(xiàng)目課程則提供許多機(jī)會(huì)讓幼兒去運(yùn)用大部分學(xué)習(xí)上的技能,其中包括聽(tīng)、讀、寫和算術(shù)。某些認(rèn)知的技能,比如觀察、分類、探索、假設(shè)及預(yù)測(cè),在項(xiàng)目課程中也經(jīng)常被使用及練習(xí),項(xiàng)目課程能涉及到多項(xiàng)能力的學(xué)習(xí)。

  張老師分享了她們做的項(xiàng)目課程——《你好,小學(xué)》這個(gè)活動(dòng),《指南》中指出5-6歲的幼兒能夠有序、連貫、清楚的講述一件事情,用符號(hào)去進(jìn)行記錄和表征,在我們進(jìn)行到了讓孩子做參觀小學(xué)的計(jì)劃時(shí),我班的孩子就用到了符號(hào)去進(jìn)行表征,然后我們邀請(qǐng)小朋友上來(lái)分享自己參觀小學(xué)做的一些計(jì)劃,在這個(gè)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)他們能夠?qū)⒖陬^語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成書寫語(yǔ)言,用書寫的方式去表達(dá)個(gè)人的意見(jiàn)。這也是幫助幼兒達(dá)成了其中的一種技能。

  問(wèn)題三:如何激發(fā)家長(zhǎng)參與項(xiàng)目課程活動(dòng)的熱情,邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與項(xiàng)目課程之前需要做什么準(zhǔn)備?結(jié)合你正在開(kāi)展或已經(jīng)開(kāi)展的項(xiàng)目課程談一談。

  張嘉文老師說(shuō)首先要讓家長(zhǎng)知道我們現(xiàn)在做的項(xiàng)目課程,讓家長(zhǎng)參與到項(xiàng)目課程中;面談比微信通知來(lái)得更有效。在開(kāi)展項(xiàng)目課程時(shí),多拍一些幼兒參與活動(dòng)的照片或視頻發(fā)到群里讓家長(zhǎng)了解我們目前正在開(kāi)展什么活動(dòng),孩子參與的反應(yīng)怎么樣?引起家長(zhǎng)的注意力,需要家長(zhǎng)配合的及時(shí)發(fā)在群里發(fā)通知。

  問(wèn)題四:你認(rèn)為科技對(duì)于我們開(kāi)展項(xiàng)目課程的幫助有哪些?結(jié)合你正在開(kāi)展或已經(jīng)開(kāi)展的項(xiàng)目課程,具體說(shuō)一說(shuō)。

  闞瑩瑩老師和趙夢(mèng)麗老師進(jìn)行了分享: 教師可以利用復(fù)印機(jī)來(lái)將攝影機(jī)的功能發(fā)揮到最佳,以及黑白、彩色照片的復(fù)印稿可以做成項(xiàng)目課程字典,來(lái)說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)圖里的詞匯,并加以敘述呈現(xiàn)。

  總結(jié)篇

  通過(guò)本章學(xué)習(xí),老師們對(duì)幼兒在項(xiàng)目課程有了更深入的認(rèn)識(shí),

  同時(shí)也有了評(píng)價(jià)的依據(jù),老師們會(huì)學(xué)以致用,

  將今后的項(xiàng)目課程做的更精致!

水韻潺潺,滋潤(rùn)萬(wàn)物生靈。

書香幽幽,培育蕓蕓眾生。

每一次閱讀活動(dòng)都是一場(chǎng)對(duì)話、思考的過(guò)程。

每一段閱讀之旅都是一次成長(zhǎng)、歷練的獲取。

一個(gè)人可以走得更快,但一群人可以走得更遠(yuǎn)!


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