為進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，推進(jìn)新課標(biāo)理念下素養(yǎng)課堂的構(gòu)建，推進(jìn)集體教研和課堂教學(xué)質(zhì)量提升，4月8日上午，鎮(zhèn)視導(dǎo)組蒞臨何橋鎮(zhèn)中心小學(xué)進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)工作，近距離、多維度了解我校各項(xiàng)教育教學(xué)工作，并對(duì)教師課堂教學(xué)效果及教研質(zhì)量提升給予專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。
  課堂是教學(xué)的主陣地，視導(dǎo)小組深入課堂，上午第二節(jié)課分別聽(tīng)取了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等6節(jié)課，主要了解一線教師的課堂教學(xué)方式方法、課堂教學(xué)效果、教師教學(xué)能力及學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
  鄭新軍老師執(zhí)教《正比例的意義》一課。他從簡(jiǎn)單習(xí)題入手，降低問(wèn)題的難度。引導(dǎo)學(xué)生展示講解自己的思索過(guò)程和結(jié)果，這樣既增加學(xué)生學(xué)習(xí)的信念，又培育學(xué)生分析問(wèn)題的實(shí)力，發(fā)展學(xué)生的思維空間。
  武倩老師執(zhí)教《萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的比較》一課。課上通過(guò)學(xué)生的分享、展示對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了鞏固。從問(wèn)題中找出數(shù)量之間的關(guān)系，弄清解決問(wèn)題的思路。同學(xué)們積極舉手，回答問(wèn)題。
  朱雨朦老師執(zhí)教《確定位置》一課。課堂教學(xué)層次清晰有條理，目標(biāo)達(dá)成較好。解決實(shí)際問(wèn)題的步驟，學(xué)生說(shuō)得清楚，教師板書(shū)到黑板上，學(xué)生們?cè)谧鲱}過(guò)程中能很好地跟步驟走。
  劉紅影老師執(zhí)教《正比例的意義》一課。課上引導(dǎo)學(xué)生理解兩種相關(guān)聯(lián)的量和兩種變量的比值意義，并在解決實(shí)際問(wèn)題中讓學(xué)生感受本節(jié)課的知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系，同學(xué)們聽(tīng)得十分認(rèn)真。
  李婷老師執(zhí)教四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《母雞》。本節(jié)課教學(xué)思路清晰，教學(xué)板塊明確，從討厭母雞原因、作者態(tài)度改變、母雞母愛(ài)具體表現(xiàn)三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行授課。教學(xué)中，李老師引導(dǎo)學(xué)生緊扣課后習(xí)題和關(guān)鍵詞句展開(kāi)討論、交流。
  賈雪婷老師執(zhí)教一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《端午粽》。課上，引導(dǎo)學(xué)生親近文本，在多讀多悟中發(fā)現(xiàn)和思考。同時(shí)留給學(xué)生充足的時(shí)間自主梳理，從梳理中探究，從探究中概括，從而發(fā)展孩子的思維能力。
  百尺竿頭思更進(jìn)，策馬揚(yáng)鞭自?shī)^蹄。本次期初業(yè)務(wù)視導(dǎo)“視”課堂、“導(dǎo)”教學(xué)、“提”建議、“指”方向。我校將以此為契機(jī)，認(rèn)真落實(shí)視導(dǎo)組的指導(dǎo)意見(jiàn)，不斷深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念，抓好課堂教學(xué)主陣地，繼續(xù)加強(qiáng)教育教學(xué)管理，在穩(wěn)定中發(fā)展，在創(chuàng)新中提升，踏實(shí)辦好人民滿(mǎn)意的優(yōu)質(zhì)教育。