《兩小兒辯日》是戰(zhàn)國時期思想家列子創(chuàng)作的一篇散文。此文亦是一則極具教育意義的寓言故事。其記述了孔子路遇兩個孩子在爭辯太陽遠(yuǎn)近的問題，而孔子不能作決斷之事。說明了知識無窮、學(xué)無止境的道理，同時也贊揚(yáng)了孔子實(shí)事求是、敢于承認(rèn)自己學(xué)識不足的精神和古代人民敢于探求客觀真理，并能獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑的精神。全文通過對話描寫來表現(xiàn)人物、展開故事情節(jié)，人物語言極具性格化，人物形象則清晰可見、栩栩如生。
  韓兵老師以單元的整體觀來設(shè)計(jì)，結(jié)合文言文的特點(diǎn)，緊扣單元語文要素“體會文章是怎樣用具體事例說明觀點(diǎn)的”循序漸進(jìn)展開教學(xué)。本堂課“辯”字立骨，韓老師抓住“辯”這一字眼，與學(xué)生展開對話，引導(dǎo)學(xué)生走向文本解析的深處。在辯論中，學(xué)生得以率性的表達(dá)，達(dá)到思想的跳躍。本課的教學(xué)就是在一次次的朗讀，一次次的辯斗，讀中悟、讀中賞、讀中析、讀中用，潛移默化中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
  讓教學(xué)有溫度，讓研討有深度。教學(xué)活動結(jié)束后，各年級語文組針對課堂教學(xué)展開了研討。
  語文之境浩瀚深幽，語文人的信仰堅(jiān)定而卓然。每一次的公開課教研活動，都會給我們帶來啟發(fā)，我們每個語文人深知“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，只有繼續(xù)求索，方能到達(dá)更遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方。