《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒發(fā)展?！?環(huán)境作為幼兒園教育的"隱形課程”，在幼兒園中有很重要的作用，教師不僅要?jiǎng)?chuàng)設(shè)環(huán)境，更要充分、有效地利用好“環(huán)境”這一教育資源，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
  為了加深教師對(duì)《綱要》的理解，進(jìn)一步優(yōu)化班級(jí)區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)，提升教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力，讓環(huán)境與幼兒對(duì)話(huà)，發(fā)揮環(huán)境“第三位教師”的作用，2024年4月10日，河口鎮(zhèn)中心幼兒園開(kāi)展了班級(jí)環(huán)境及區(qū)域創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)。
  本次評(píng)比采用“參觀(guān)講解”的方式，評(píng)比主要內(nèi)容有主題墻創(chuàng)設(shè)和布局、家園聯(lián)系欄和班級(jí)區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)等。由各班班主任擔(dān)任班級(jí)區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)講解員，介紹班級(jí)區(qū)角、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的思路和方法。歐園長(zhǎng)和倪園長(zhǎng)帶領(lǐng)各年級(jí)組長(zhǎng)和骨干教師組成評(píng)委團(tuán)，對(duì)各班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)及區(qū)域進(jìn)行參觀(guān)評(píng)比。
  在區(qū)域材料的投放上老師們別有巧思，有趣、有價(jià)值，能夠吸引和引發(fā)幼兒觀(guān)察、探究和參與，同時(shí)也體現(xiàn)材料的多樣性和層次性。每一個(gè)區(qū)域都為了更好的促進(jìn)幼兒自然、自由、自主、快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)玩中學(xué)、做中學(xué)。
  參觀(guān)過(guò)程中，各位老師能夠認(rèn)真傾聽(tīng)講解員的講解，仔細(xì)觀(guān)看班里幼兒參與活動(dòng)的具體情況，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)勢(shì)，吸取經(jīng)驗(yàn)，為自己班級(jí)后期環(huán)境優(yōu)化做好鋪墊。
  孩子們?cè)趯捤傻沫h(huán)境下積極參與自己感興趣的游戲中，認(rèn)真投入，積極思考，遇到困難積極尋找解決方案，在游戲操作中提升自己，取得進(jìn)步。老師們仔細(xì)傾聽(tīng)、認(rèn)真觀(guān)察、用心記錄。小區(qū)域，藏著大大的精彩。它們不僅僅是擺放各種玩具的區(qū)角，它們還是孩子們探索世界的道路、增強(qiáng)智慧的大門(mén)。
  本次評(píng)比活動(dòng)，既是一次欣賞、學(xué)習(xí)的過(guò)程，也展現(xiàn)了我們教師心靈手巧、勇于創(chuàng)新的精神面貌。這次活動(dòng)給了教師們一個(gè)互相借鑒、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也給教師們的教育工作帶來(lái)更多的思考、創(chuàng)意和實(shí)踐，通過(guò)這次互評(píng)互學(xué)、共促成長(zhǎng)的活動(dòng)，引發(fā)了教師在們成長(zhǎng)的道路上不斷的思考與探究。潤(rùn)物無(wú)聲，滋養(yǎng)有跡，河口鎮(zhèn)中心幼兒園的教師們將繼續(xù)追隨幼兒的腳步，在適宜的環(huán)境中彰顯兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展，助推兒童的成長(zhǎng)。