“教而有研則深，研而有悟則進”。為了促進區(qū)域科學教師能準確理解和把握課程標準的新理念、新要求、新變化；圍繞學科核心素養(yǎng)，積極進行小學科學課堂實驗教學的實踐與探索，提高教育教學質(zhì)量，4月12日下午，面向全區(qū)六年級科學教師“基于學習進階的小學科學模型建構”專題教研活動在光榮教育集團菁英路校區(qū)舉行。
本次科學實驗培訓由我?？茖W學科負責人趙薇主任主講。趙主任針對教科版六年級下冊《宇宙》單元，結合新課標中的模型建構進行單元整體梳理，從模型建構在新課標中的體現(xiàn)、為什么要進行模型建構、基于學習進階進行建模教學、模型建構的教學理解和宇宙單元里的模型建構五個方面進行闡述，指出模型建構作為一種科學探究方法和探究活動內(nèi)容，在科學教學中至關重要，教師需要在深刻理解其內(nèi)涵的基礎上開展扎實的教學實踐，培育學生的科學思維。
教師們模擬課堂教學，分組進行沉浸式實驗體驗，通過合作制作八顆行星模型和星座模型，全方位體會模型建構全過程。在研討過程中，趙薇主任從教材入手，提供豐富的實驗材料，引導參培教師在制作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，理論聯(lián)系實際，真正理解模型建構的教學過程。操作過程中教師們有思考、有研討、有創(chuàng)新，活動現(xiàn)場氣氛熱烈。
在區(qū)教研員張銳校長的精彩點評中結束了本次活動。張校長肯定了本次研討的實效性，指明了科學實驗教學研究的方向；如何進行科學實驗的教學設計，如何在科學課堂正確合理建構模型，促進學生思維能力的發(fā)展……
教而不研則淺，研而不教則空。此次研討活動，我們看到了思維的碰撞、觀念的分享、經(jīng)驗的介紹和理念的生成?？茖W老師對模型建構思維的實驗優(yōu)化策略有了更多認識。探索之路漫漫，若想有所成，還需要各位教師繼續(xù)潛心研究，長期探索，路在腳下，行者常至，為者常成。
