最美人間四月天。正值初春好時節(jié)，星光小學(xué)語文教研組以一場別開生面的整本書閱讀主題教研開啟了以兒童閱讀課程打造書香校園的探索，也拉開了學(xué)?！靶枪獗薄拔业暮谜n”的研討序幕——
為進(jìn)一步推進(jìn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的落地實(shí)踐，增強(qiáng)教師對部編版教材“快樂讀書吧”整本書閱讀的研究和指導(dǎo)，語文教研組經(jīng)過前期的精心制定計劃、主題學(xué)習(xí)培訓(xùn)，已逐步引領(lǐng)教師對整本書閱讀任務(wù)群這一拓展型任務(wù)群的特殊價值和重要定位有了深刻的認(rèn)識，此次教研圍繞“兩節(jié)課例”“一節(jié)微講座”和“一場閱讀對話”，聚焦低段整本書閱讀的教與學(xué)深入展開。
作品簡介
《七色花》是蘇聯(lián)作家瓦?卡達(dá)耶夫的童話故事集。其中《七色花》這篇童話故事有力地塑造了一個豐滿的文學(xué)形象：小女孩珍妮得到了一朵神奇的七色花，珍妮用七色花掩蓋了自己的錯誤、達(dá)成了自己因憤怒、嫉妒等自己的負(fù)面情緒產(chǎn)生的種種愿望，但珍妮并未因此得到真正的快樂。當(dāng)她的手中只剩下最后一片花瓣時，她用它實(shí)現(xiàn)了一個美好的心愿——使一個腿有殘疾的孩子恢復(fù)了健康，并從中找到了真正的快樂。故事生動傳神地反映出珍妮天真可愛、心地善良的美好心靈，貪心會讓生活變得混亂，而幫助他人卻可以獲得真正的快樂。故事篇幅雖長，但意境優(yōu)美，充滿童趣，蘊(yùn)藏著豐富的人文內(nèi)涵。
導(dǎo)讀課課例展示：送你一朵《七色花》
第一節(jié)課由二年級吳夢琪老師執(zhí)教《七色花》的導(dǎo)讀課。吳老師教態(tài)自然，語調(diào)親切，與學(xué)生互動熱烈，從指導(dǎo)學(xué)生猜測封面故事、瀏覽目錄等方面對這本圖書進(jìn)行了導(dǎo)讀教學(xué)，再結(jié)合學(xué)習(xí)單和評價單的填涂，讓學(xué)生從多方面、多角度理解了故事的主旨。
推進(jìn)課課例展示：發(fā)現(xiàn)故事中的美好
第二節(jié)課定位為《七色花》的讀中推進(jìn)課，由孫瑩老師執(zhí)教。上課伊始，孫老師通過引導(dǎo)學(xué)生展示前一個階段的閱讀成果——“曬曬我的閱讀計劃”“讀書記錄卡”“故事小目錄”等幫助學(xué)生復(fù)習(xí)書中的故事，總結(jié)已掌握的閱讀策略，并將策略進(jìn)一步運(yùn)用到和《七色花》有相同主題的新故事中。課上，教師引領(lǐng)學(xué)生共讀故事，合作梳理故事內(nèi)容，制作“故事小目錄”，并借助“故事小目錄”講故事、演故事，在層次遞進(jìn)的學(xué)習(xí)任務(wù)中，發(fā)現(xiàn)故事中的美好情感，理解朋友間善良友愛的品質(zhì)。
童話故事的閱讀，從小學(xué)階段來說，重在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，體驗(yàn)閱讀的過程，了解一些基本的閱讀方法。適度的導(dǎo)讀之后，如何在共讀中推進(jìn)學(xué)生閱讀進(jìn)程，指導(dǎo)學(xué)生開展深度閱讀，使其讀得更有收獲、更有滋味，這節(jié)課的實(shí)踐探索引發(fā)了老師們的思考。
一節(jié)微講座：低段整本書閱讀教什么？
兩節(jié)課中間，學(xué)校語文學(xué)科負(fù)責(zé)人丁志娟校長針對低段整本書閱讀，帶領(lǐng)老師們再次研讀課標(biāo)中整本書相關(guān)闡述，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了整本書閱讀的價值、目標(biāo)與內(nèi)容。講座中再次明確：只有扎實(shí)開展基于整本書的閱讀，才是師生共同走向深度閱讀、高階閱讀的最佳路徑，低段的整本書閱讀要引導(dǎo)學(xué)生逐步從圖畫書的閱讀轉(zhuǎn)向文字的閱讀，尤為重要的是要在閱讀課程中激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，使其能夠獨(dú)立閱讀，享受整本書閱讀的快樂。
一場閱讀對話：深入閱讀+自主實(shí)踐
兩節(jié)課后，學(xué)校語文學(xué)科組骨干教師針對這兩節(jié)課進(jìn)行了評課議課活動，蘇山小學(xué)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師參與此次研討。研討中，老師們各抒己見，肯定了兩位老師課堂的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，同時也紛紛提出了自己的建議以及對整本書閱讀存在的困惑。對于低段的整本書閱讀指導(dǎo)，老師們認(rèn)為，閱讀前要給孩子們搭建平臺，充分引領(lǐng)學(xué)生自主閱讀，閱讀時要通過師生共讀、親子共讀及時推進(jìn)，閱讀后更要及時反饋，搭建展示閱讀成果的平臺，鼓勵孩子們愛上閱讀，在孩子心中播下一顆愛閱讀的種子。
本次閱讀實(shí)踐課活動，引發(fā)了教師們對整本書閱讀教學(xué)的深度思考?！耙换í?dú)放不是春，百花齊放春滿園。讓“每個孩子都學(xué)會閱讀，愛上閱讀，培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀者”是我們始終追求的目標(biāo)。愿“七色花”的種子在孩子們心中悄然萌發(fā)，熱烈綻放！
