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銅山區(qū)馬坡鎮(zhèn)中心小學骉駒教師——董美紅
信息來自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時間:2024-04-16 18:53:00    閱讀量:3420次
[摘要]:彭城教育:“董老師好!”一句句問候,“董老師可好了,對教學、對孩子那是沒得說!”一句句夸獎,指向同一個普通的小學老師——馬坡鎮(zhèn)中心小學高級教師董美紅。董美紅老師站在三尺講臺已經(jīng)

  “董老師好!”一句句問候,“董老師可好了,對教學、對孩子那是沒得說!”一句句夸獎,指向同一個普通的小學老師——馬坡鎮(zhèn)中心小學高級教師董美紅。

  董美紅老師站在三尺講臺已經(jīng)二十七個年頭。她自任教以來,秉承著“一切為了學生,為了學生一切”的理念,處處為學生著想,對所有學生一視同仁,給予無私的幫助,讓每一個學生都得到一定的發(fā)展。

  她有一本“秘籍”,記錄著所有學生的成長動態(tài),針對問題學生,董老師時刻關注著,從學習到生活,事無巨細,努力讓他們都能達到及格水平。曾經(jīng)的學生經(jīng)常掛在嘴邊的話就是:沒有董老師,就沒有我的今天。

  蘇霍姆林斯基說過這樣一句話:“教師成為學生道德指路人,并不在于他時時刻刻都在講大道理,而在于他對于人的態(tài)度,對學生對未來公民的態(tài)度,能為人表率,在于他有高度的道德水平。” 教師的政治觀點、思想品德、治學態(tài)度,甚至言語、儀表都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。她時時注意“從我做起”,“從小事做起”,“不以善小而不為,不以惡小而為之”,讓自己的每一細小的言行都成為學生的榜樣,讓為人師表成為現(xiàn)實。要求學生做到的自己首先要做到,不讓學生去做的自己也堅決不做,要求學生在成績上不是最好,但在做人上一定要頂天立地。

  在教學過程中她潛心研究教育教學理論,不斷探索創(chuàng)新,逐步形成了新穎、自主、獨特的教學風格。注重學法指導,重視解題思路分析,積極創(chuàng)設問題情景,啟發(fā)學生從不同角度去思考問題,鍛煉學生思維,提高學生解決問題的能力,培養(yǎng)出來的學生能動性很強,深受其他老師的尊敬和學生家長的認同。教學成績在全鎮(zhèn)始終名列前茅,輔導的學生多人次在不同級別的比賽中獲獎。

  同時自己多次參加區(qū)、鎮(zhèn)級數(shù)學公開課、示范課、以及公開性質(zhì)的講座,獲得領導及評委的認可,多次榮獲一等獎;積極參與備課、教案的評選并取得優(yōu)秀成績;積極參與教改,提出自己與眾不同的見解,并在教學中進行實踐,取得良好的效果,榮獲徐州市“學講計劃”推進先進個人和區(qū)級優(yōu)秀教育工作者榮譽稱號;為了提升自己的理論水平,積極尋找與名師交流的機會,參與學術研討和教育培訓,吸收名師的經(jīng)驗(在省級培訓中被評為優(yōu)秀學員),努力使自己成為一個研究型教師,撰寫的論文多次在省級刊物上發(fā)表,多篇論文獲市區(qū)級獎勵,兩個市級個人小課題順利結題。

  沒有耀眼的稱號,只有眾多家長的感謝,眾多莘莘學子的成功,這就是董美紅老師孜孜以求的目標,并為此不斷努力著。


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