為給新教師搭建一個(gè)展示、鍛煉、成長(zhǎng)的平臺(tái)，幫助新教師找準(zhǔn)方向，迅速站穩(wěn)講臺(tái)，提升專業(yè)素養(yǎng)，泉山區(qū)教師發(fā)展中心于4月10日和4月11日兩天開展了2023屆科學(xué)新教師“亮相課”活動(dòng)，少華三小胡琦云老師參加了此次活動(dòng)，并在此活動(dòng)中收獲滿滿，獲得成長(zhǎng)。
課堂展示
胡老師執(zhí)教的《日食》一課，以近期發(fā)生的日食現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生探究的欲望，學(xué)生充分感受到遙遠(yuǎn)的宇宙不再只是科學(xué)家能觀測(cè)和研究的，也是可以觀察和模擬的，繼而由學(xué)生主動(dòng)參與的兩次模擬實(shí)驗(yàn)，生動(dòng)呈現(xiàn)了日食發(fā)生的整個(gè)過程，激發(fā)了學(xué)生對(duì)日食對(duì)天文現(xiàn)象的無限想象和期待。
日食是怎樣形成的呢？課堂上，胡老師采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式，給予學(xué)習(xí)支架助學(xué)，學(xué)生們分組合作，互相配合，利用手電筒、地球儀和乒乓球模擬日地月的三球運(yùn)動(dòng)，直觀地觀察日食現(xiàn)象，模擬宇宙中日地月三者的位置關(guān)系，對(duì)日食的成因有更深入的認(rèn)識(shí)，模型理解和模型構(gòu)建能力充分得到提升。
小小的月亮真的能夠把大大的太陽遮住嗎？第二項(xiàng)模擬實(shí)驗(yàn)中，胡老師提供日地月卡片等材料，學(xué)生邊移動(dòng)月球與地球的距離邊觀察記錄，獲得視覺記憶，直觀感悟日食的形成過程，運(yùn)用事實(shí)與證據(jù)對(duì)研究問題進(jìn)行描述和解釋，有效突破學(xué)習(xí)瓶頸。
一直以來，少華三小十分重視青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，鼓勵(lì)教師積極參與各級(jí)各類教學(xué)大賽，在大賽中挑戰(zhàn)提升。此次區(qū)級(jí)科學(xué)學(xué)科新師亮相課活動(dòng)，展新教師課堂風(fēng)采，促新教師發(fā)現(xiàn)自身不足，引導(dǎo)新教師反思整改提升，同時(shí)賽事加強(qiáng)了科學(xué)教師之間的交流與學(xué)習(xí)，對(duì)提高新教師的教育教學(xué)水平起到了很大的促進(jìn)作用。
課前準(zhǔn)備
賽前，少華三小科學(xué)組發(fā)揮學(xué)科組的力量，共研共進(jìn)。胡琦云老師也依據(jù)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真準(zhǔn)備，鉆研教材，精心設(shè)計(jì)、反復(fù)研磨。對(duì)青年教師來說，磨課的過程既是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，更是一個(gè)反思和創(chuàng)新的過程。
課后感悟
胡琦云：通過準(zhǔn)備這次亮相課，讓我深刻的意識(shí)到教學(xué)是教師人格的展現(xiàn)過程，是師生對(duì)話共同成長(zhǎng)的過程，是以學(xué)為主，以教為輔的過程。老師教學(xué)要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，幫助學(xué)生在課堂上獲得成就感。作為新教師，我還有很多地方要學(xué)習(xí)，在今后的課堂教學(xué)中，我將繼續(xù)鉆研教材，把握學(xué)情，積極向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，把課上的精彩，讓學(xué)生學(xué)有所獲！
編輯：胡琦云
