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【新教育·書香校園】 活在課堂里——銅山區(qū)房村鎮(zhèn)新莊小學教師主題閱讀分享活動(一)
信息來自:彭城教育網    發(fā)布時間:2024-04-18 14:40:00    閱讀量:2804次
[摘要]:教育熱點:剪一縷春日暖陽,擁一卷入懷,讓淡淡書香,藏一段溫馨時光,時時溫潤人心。2024年4月17日,房村鎮(zhèn)新莊小學全體青年教師相聚報告廳,共享了一場以“活在課堂里”為主題的閱讀交流盛會
  剪一縷春日暖陽,擁一卷入懷,讓淡淡書香,藏一段溫馨時光,時時溫潤人心。2024年4月17日,房村鎮(zhèn)新莊小學全體青年教師相聚報告廳,共享了一場以“活在課堂里”為主題的閱讀交流盛會,活動由吳文老師主持,老師們通過分享,邂逅好書,傾聽感悟,交流收獲,共同成長。
  姜銘涵老師向我們闡述了如何打造理想課堂。一、帶著敬畏面對課堂,身正為范,教師的一舉一動無時無刻不影響著學生,所以我們要規(guī)范自己的言行。二、不要太在乎課堂的臉面,不要對那些讓你臉紅的批評與失敗過于在意,把重心放在一次次自我改進、自我提升的行動上,而非陷入自我懊悔的泥潭。三、盡快找到自己的標桿,“標桿”可以是“好課”,也可以是“好老師”。找到標桿,帶著標桿,進入課堂,把每一次上課的過程,都變成奔著標桿直跑的過程。四、明確自己的角色定位,教師的真正角色,不是展現者,而是助學者。分享后,朱虹、岳彩紅、姜盈老師暢談自己的聆聽感悟。
  張睿老師聚焦書中李政濤教授的六個大字“實、長、清、細、深、融”,總結出一節(jié)好課該有的樣子。并對“融”字有著自己深刻的見解,她認為跨學科學習是跨學科融合教學,“學科教學”是前提,秉持學科立場,堅守、挖掘并實現學科的育人價值,達到學科互補而非學科替代。蘊藏于教師敏銳的思維之中,活動從學生的真實生活和發(fā)展需要出發(fā),打破了學科間的壁壘,能夠培養(yǎng)學生基于分析、評價和創(chuàng)造的高階思維能力。分享后,張夢廷、楊俊老師以自己的課堂實例分享對“融”的理解。
  “苔花如米小,也學牡丹開。”這是一種精神,更是一種令人肅然起敬的學習狀態(tài)。讓我們懷著“采他山之石,博眾家之長”的信念,把書中的教育名家作為自己的楷模,腳踏實地、堅持不懈地前進,成為一名有人文情懷、有教育理想、有人生思辨的教師。

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