大自然是最廣闊的教室，是最鮮活的教材。大自然像一本會(huì)說話的書，仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。在這姹紫嫣紅的明媚春天，為了給聽障兒童創(chuàng)造更多的語言交流機(jī)會(huì)，2024年4月11日，徐州市特殊教育學(xué)?？祻?fù)部的師生與家長(zhǎng)一行來到泉山森林公園，開展以“親近自然，尋找生活中的語言”為主題的社會(huì)融合活動(dòng)。引導(dǎo)聽障兒童在大自然中觀察美、感受美、欣賞美的同時(shí)，誘發(fā)更多的自主性言語表達(dá)。
  出發(fā)之前，韓聳立主任和潘莉主任分別向全體教師及所有家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的人身安全和助聽設(shè)備的安全等注意事項(xiàng)。緊接著，老師和小朋友們歡聲笑語，滿懷期待與喜悅，乘車前往本次的社會(huì)融合活動(dòng)地點(diǎn)。
  到了泉山森林公園，全體師生與家長(zhǎng)首先來了個(gè)大合照,大家都很開心。今天的社會(huì)融合活動(dòng)正式開始了?？窗?，康復(fù)部的大軍來了，有奶奶帶著的、有媽媽帶著的。我們的奶奶一點(diǎn)也不遜色，拉著孩子們大步的往前走，托班的小朋友也是一鼓作氣、勇往直前。到了三分之一的路程，為了把氣氛活躍起來，楊老師設(shè)計(jì)了1個(gè)小游戲進(jìn)行中場(chǎng)休息。“喂家長(zhǎng)吃香蕉”這個(gè)游戲，聽障兒童按照班級(jí)依次進(jìn)行比賽。在比賽中，我們看到了孩子們的開心、家長(zhǎng)的滿足。師生和家長(zhǎng)沉浸在快樂祥和的氣氛中，歡聲笑語飄蕩在公園門口的上空。
  游戲結(jié)束后，大家繼續(xù)進(jìn)行社會(huì)融合活動(dòng)。老師讓家長(zhǎng)帶著孩子邊走邊看，引導(dǎo)聽障兒童去觀察不一樣的山，不一樣的樹，不一樣的葉子，引導(dǎo)孩子們將葉子采集在袋子里，回去準(zhǔn)備做樹葉貼畫，這也是老師給聽障兒童布置的家庭作業(yè)。
  難忘的自然探索之旅，是聽障兒童語言交流的主動(dòng)碰撞，是聽障兒童康復(fù)歷程的美好回憶。作為特校教師，就是要引導(dǎo)聽障兒童留心觀察生活，學(xué)好生活中的語言，做生活中的小主人，在活動(dòng)中努力地盡情地展現(xiàn)。

撰稿：楊遠(yuǎn)征

供圖：康復(fù)部教師

審稿：平昌盛