教育根本的目的,是讓孩子成為一個(gè)快樂的人。如果通過強(qiáng)迫性的訓(xùn)練來塑造孩子的性格,這完全是徒勞的。心智和身體一樣,如果超過一定的強(qiáng)度,就不能吸收。而教育者要想有效地教育孩子,就要少發(fā)布命令,放棄一些自己的權(quán)威,讓孩子快樂地成長(zhǎng)。今天,滕貝老師為大家推薦《斯賓塞的快樂教育全書》一書。

世界上有這樣兩種思想:一種隨著時(shí)代的變化而產(chǎn)生,也隨著這個(gè)時(shí)代的結(jié)束而宣告過時(shí),有的甚至隨著時(shí)間的推移而被證明是錯(cuò)誤的;另一種也是隨時(shí)代的變化而產(chǎn)生,但卻對(duì)人類有著恒久的價(jià)值,就像寶石,經(jīng)過時(shí)光的打磨,反而更加光彩奪目。
斯賓塞的“快樂教育”無(wú)疑屬于后一種思想。
本書的出版,引發(fā)了美國(guó)教育界的“革命”,美國(guó)大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)課程和教育方法都進(jìn)行了全面的改革!這次改革,很大程度上吸取了斯賓塞的教育思想,從而奠定了美國(guó)一百年來的人才優(yōu)勢(shì)!

許多曾經(jīng)很有名的教育方法后來都被證明只是個(gè)別有效的、無(wú)法移植的,而斯賓塞的教育則被證明是普遍適用的,因?yàn)榻沂玖巳诵院托闹前l(fā)展的規(guī)律而使孩子和家庭受益。
正因?yàn)槿绱?,許多科學(xué)家、教育學(xué)家稱斯賓塞為“人類歷史上的第二個(gè)牛頓”。
做一個(gè)快樂的教育者,必須做到以下幾個(gè)方面:
1)當(dāng)自己情緒低落的時(shí)候,不要去教育孩子,因?yàn)檫@時(shí)很容易把這種不良情緒發(fā)泄到孩子身上。
2)當(dāng)孩子情緒低落或剛剛哭鬧之后,不要立即開始教育他或強(qiáng)迫他學(xué)習(xí)什么,否則不僅沒有好的教育效果,也容易讓自己誤以為自己的孩子天賦太差。
3)在家庭教育中,要努力營(yíng)造快樂、輕松的氣氛,要時(shí)常鼓勵(lì)孩子,讓孩子產(chǎn)生成功的欲望和成就感。
4)努力做一個(gè)快樂的人、樂觀的人。一個(gè)快樂的人面對(duì)孩子,看到的更多的是孩子的優(yōu)點(diǎn);一個(gè)悲觀的人面對(duì)孩子,看到的更多的是孩子的缺點(diǎn)。
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