《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，教師是兒童活動(dòng)的觀察者、記錄者和解讀者。為了促進(jìn)教師在一日活動(dòng)中的觀察能力和指導(dǎo)能力，了解怎樣觀察記錄幼兒行為，并學(xué)會(huì)分析幼兒行為背后所蘊(yùn)藏的教育價(jià)值，進(jìn)而在觀察中發(fā)現(xiàn)兒童，尊重個(gè)體差異，以開(kāi)展針對(duì)性的教育。2024年4月19日，前谷堆幼兒園組織教師開(kāi)展“觀察，讓心離兒童更近”研學(xué)并行的園本教研活動(dòng)。
本場(chǎng)教研活動(dòng)，主要圍繞著“什么是觀察、為什么要觀察、怎么觀察”三個(gè)問(wèn)題展開(kāi)。楊園長(zhǎng)通過(guò)提出問(wèn)題引發(fā)教師思考，梳理當(dāng)前存在的問(wèn)題，結(jié)合集體討論、個(gè)體案例分享、相關(guān)理論學(xué)習(xí)等方式，幫助教師進(jìn)一步理解“觀察”的內(nèi)容，掌握關(guān)注個(gè)體在集體中的發(fā)展技巧。
觀察是學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的時(shí)代需要。
觀察是教師基本的專業(yè)素養(yǎng)，是對(duì)教師的基本要求。
觀察是教師了解幼兒的重要渠道，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的必要途徑。教師通過(guò)觀察對(duì)幼兒各領(lǐng)域各指標(biāo)的發(fā)展做分析，了解發(fā)展情況和個(gè)體差異，進(jìn)而采取相應(yīng)的措施以支持，從而促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
觀察是開(kāi)啟幼兒心靈世界的鑰匙，幼兒園教育若不能發(fā)現(xiàn)和立足于幼兒的發(fā)展需要，其適宜性和有效性便無(wú)從談起。讓觀察真正成為教師了解幼兒及其學(xué)習(xí)和發(fā)展的一扇有益之窗，讓觀察成為教師回歸育人初心，獲得職業(yè)幸福感的有效途徑。觀察，讓我們的心離兒童更近，會(huì)讓我們發(fā)現(xiàn)不一樣的兒童，看到不一樣的精彩，呈現(xiàn)更多的驚喜。
