又是一年春光好，舉目間，柳絲拂堤，百花競妍。4月24日，徐州市柳新實驗小學英語組在教研組長周會老師的組織下開展了以《英語課程實施評價建議》為主題的讀書分享活動。
英語組的潘衛(wèi)老師分享了2023年版《英語課程標準》里的英語課程實施評價建議。
評價與考試旨在評測學生核心素養(yǎng)的發(fā)展水平，促進學生全面、健康而有個性地發(fā)展。通過形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的多元評價方式，檢測和衡量學生在相關(guān)學段的學業(yè)成就，為高一級學校招生錄取提供依據(jù)，為評價區(qū)域和學校教學質(zhì)量提供參考，為改進教育教學提供指導(dǎo)。
潘衛(wèi)老師還介紹到教學評價應(yīng)貫穿英語課程教與學的全過程，包括課堂評價、作業(yè)評價、單元評價和期末評價等。教師要充分理解評價的作用，明確評價應(yīng)遵循的原則，基于評價目標選擇評價內(nèi)容和評價方式，將評價結(jié)果應(yīng)用到進一步改進教學和提高學生學習成效上，落實“教—學—評”一體化。
五年級英語組楊梅老師指出：“教學評價應(yīng)以學生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展為出發(fā)點和落腳點；教學評價應(yīng)充分發(fā)揮學生的主體作用；教學評價應(yīng)采用多種評價方式和手段，體現(xiàn)多渠道、多視角、多層次、多方式的特點；教學評價應(yīng)充分關(guān)注學生的持續(xù)發(fā)展；教學評價應(yīng)充分關(guān)注學生的個體差異?！?
教研組長周會老師總結(jié)：教學評價對促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展具有重要作用。教學評價有助于學生不斷體驗英語學習的進步和成功，更加全面地認識自我、發(fā)現(xiàn)自我，保持并提高英語學習的興趣和自信心；有助于學校和教育行政部門及時了解英語課程的實施情況、課程目標的達成程度和人才培養(yǎng)的實際效果，不斷改進教學管理，推進課程實施，提升課程育人質(zhì)量。
此次讀書分享激發(fā)了柳小英語老師的讀書熱情，引導(dǎo)老師們養(yǎng)成良好的讀書習慣，促進了彼此之間的交流，增長見識，提高欣賞能力。對《英語課程標準》中英語課程實施評價建議有透徹了解，有助于教師獲取英語教學的反饋信息，對自己的教學行為和效果進行反思，不斷提高教學水平和專業(yè)能力。
投供稿人： 潘衛(wèi)
