在充滿書香氣息的季節(jié)里，我們清源讀書社榮幸地舉辦了一場別開生面的讀書分享會。本次分享會于周三上午第一節(jié)課，在階梯教室舉行。全體讀書社員參與。
  本次分享會由曹迪老師主持，張雪、楊猛老師為主分享人。
  張雪老師此次分享的題目是《認識反饋》。首先介紹了什么是反饋，提出了反饋=評價。書里對反饋進行了10種主要的典型解釋，分別是評語、澄清、批評、肯定、內(nèi)容建構(gòu)、建設(shè)性反思、糾正、優(yōu)劣、評論和標(biāo)準。張雪老師在分享中提到反饋重在實踐性，其本質(zhì)在于通過不斷反饋持續(xù)修正實踐，以最終達到理想中的輸出結(jié)果。作者將影響的關(guān)鍵要素細化為四點，一是與學(xué)生分享學(xué)習(xí)目標(biāo)，二是讓學(xué)生參與自我評價，三是提供反饋，讓學(xué)生知道他們下一步該做什么、如何做，四是以“每一個學(xué)生都能取得進步”這樣一種自信作為支撐，作者建立的反饋模型三個核心要素是“我要達到什么目標(biāo)”“我的進展如何”“下一個目標(biāo)是什么”。在分享的最后，張雪老師呈現(xiàn)了通過在書中學(xué)習(xí)的反饋評價，幫助學(xué)生進步的案例。指的我們學(xué)習(xí)。
  楊猛老師的題目是《探索教育新境界，助力師生共同成長》。他對此有六點的感悟。一、教師的作用于重要性。提出教師是知識傳授者，是成長引路人。二、讓學(xué)習(xí)可見。從備課開始重視學(xué)習(xí)過程，深入了解學(xué)生需求，幫助學(xué)生成為自我學(xué)習(xí)的支持者。三、分層教學(xué)與挑戰(zhàn)任務(wù)，根據(jù)學(xué)生當(dāng)前水平實施有效分組，設(shè)計不同學(xué)習(xí)任務(wù)，實現(xiàn)“當(dāng)前水平+1”挑戰(zhàn)性任務(wù)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與動力四、多角度審視學(xué)生。學(xué)生能力不斷發(fā)展，避免刻板印象多角度、高維度審視學(xué)生，發(fā)現(xiàn)潛能深入了解學(xué)生，指導(dǎo)其學(xué)習(xí)與發(fā)展。五、有效反饋與學(xué)生成長，反饋是學(xué)習(xí)過程的重要一環(huán)。描述、分析、解釋、行動指導(dǎo)的反饋水平.避免空洞表揚，提出具體反饋意見.注重反饋頻率與時機，推動學(xué)生進步。六、教師的新境界：熱忱與靈輝，要成為學(xué)生情緒的調(diào)控者，成為學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者，成為學(xué)習(xí)資源的鏈接。
  在兩位主分享人發(fā)言后，我社其他成員進行了激烈的討論，李祥慶、薛麗、劉普、單園園、莊旗、王艷等社員對第二輯的內(nèi)容發(fā)表了自己深刻的體會，贏得了社員的一致贊賞。