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新小.活動||同行共享,知行致遠——“班主任心語”系列讀書活動(十二)
信息來自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時間:2024-04-25 10:21:00    閱讀量:79次
[摘要]:徐州教育:銅山區(qū)新區(qū)實實驗小學地班主任分享又開始了。本期的“班主任心語”系列讀書活動主題為“管理有道,將心比心”。由優(yōu)秀的語文教師兼班主任老師徐萍老師作為主講人進行分享。徐萍老

  銅山區(qū)新區(qū)實實驗小學地班主任分享又開始了。本期的“班主任心語”系列讀書活動主題為“管理有道,將心比心”。由優(yōu)秀的語文教師兼班主任老師徐萍老師作為主講人進行分享。

  徐萍老師本著學習的原則,和大家分享一些如何與家長溝通的做法,使大家受益良多。
  徐萍老師指出,起初帶班和當班主任時,最害怕和家長進行溝通,一是找不到話題,二是感覺有時的對話又是無效溝通,半天不知道談了點什么。后來在工作中請教辦公室有經(jīng)驗的老師邊學邊摸索。主要有以下幾個方面。
  一、尊重為前提,高效溝通

  那么如何與家長溝通呢?首先,尊重家長是做好工作的前提。班主任和學生家長,從工作關系上講地位是平等的,都是學生的教育者,我們目標是一致的,都是為了學生的成長。所以我們在和家長溝通時態(tài)度要謙和。由于家長和教師扮演著不同的社會角色,處于不同的社會環(huán)境,他們在經(jīng)歷、經(jīng)驗、思想水平、知識能力上存在著明顯的差異,與家長談話時坦誠相見,給人可近、可親的感覺,這樣家長才會敞開心扉,才能贏得家長和學生的尊敬和信賴,才能“親其師,信其道”!

  二、善于傾聽,換位思考

  其次,要善于傾聽,學會換位思考。班主任找家長談話,多半是學生出了問題,也許是學習習慣上,也許是性格上,那么談話時,我們要尊重家長,善于傾聽家長的訴求,切不可當著家長的面,數(shù)落學生的過失,更不能不調(diào)查實情而“添油加醋”,將“恨鐵不成鋼”的怨氣傳給家長,讓已經(jīng)為孩子問題頭疼的家長更加心煩意燥,我們要做的是協(xié)助家長找到幫助學生解決問題的方法并提供合理的教育意見。在與家長溝通的時候,我們能夠從他們身上得到大量信息,也能從家長的厚望中激起從事教育事業(yè)的崇高感和責任心,而家長又能從老師身上汲取教育的知識,理解老師這樣做都是為了孩子著想。從而讓老師與家長形成和諧融洽、互相信賴、彼此合作的教育同盟力量,共同完成把孩子教育成才的重任。

  三、掌握方法,善于溝通

  再者,要善于和不同類型的家長溝通,特別是班里有老大難問題的學生,他們的家長我們更要勤于聯(lián)系,在這些學生有了出問題的苗頭,但還沒有出問題之前,就要經(jīng)常聯(lián)系。這樣一來,可以預防這些學生問題的惡化;二來就算問題惡化了,家長也會更愿意配合工作。出現(xiàn)小苗頭問題的學生,我們就要及時和家長溝通,如果要對學生進行一些教育上的懲罰措施,我們更要和家長及時溝通。徐老師從自身感受出發(fā),理解家長,指出:作為班主任的同時,她也是一名家長,她深知,家長很多時候不是不讓老師罰他的孩子,而是不喜歡你偷偷摸摸的罰他的孩子,把問題講明白了,把懲罰的目的說一說,相信重視孩子教育的家長還是能理解。

 

  總之,班主任與家長的溝通是一門藝術(shù),班主任和家長之間的良好關系的建立需要靠老師的責任心,靠相互的尊重,靠彼此感情的溝通,我們只有不斷的學習和積累,才能為學生的成長提供良好的發(fā)展。

  個人簡介:

  徐萍,本科學歷,銅山區(qū)新區(qū)實驗小學語文老師兼班主任,已擔任班主任工作15載,多次榮獲“優(yōu)秀班主任”稱號。

  教育箴言:教育是喚醒,不是雕刻。
  讀書箴言:書到用時方恨少,事非經(jīng)過不知難。
撰稿:李愿愿
審核:薛娟
攝影:李愿愿

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