銅山區(qū)新區(qū)實實驗小學(xué)地班主任分享又開始了。本期的“班主任心語”系列讀書活動主題為“管理有道，將心比心”。由優(yōu)秀的語文教師兼班主任老師徐萍老師作為主講人進(jìn)行分享。

  徐萍老師本著學(xué)習(xí)的原則，和大家分享一些如何與家長溝通的做法，使大家受益良多。
  徐萍老師指出，起初帶班和當(dāng)班主任時，最害怕和家長進(jìn)行溝通，一是找不到話題，二是感覺有時的對話又是無效溝通，半天不知道談了點什么。后來在工作中請教辦公室有經(jīng)驗的老師邊學(xué)邊摸索。主要有以下幾個方面。
  一、尊重為前提，高效溝通

  那么如何與家長溝通呢？首先，尊重家長是做好工作的前提。班主任和學(xué)生家長，從工作關(guān)系上講地位是平等的，都是學(xué)生的教育者，我們目標(biāo)是一致的，都是為了學(xué)生的成長。所以我們在和家長溝通時態(tài)度要謙和。由于家長和教師扮演著不同的社會角色，處于不同的社會環(huán)境，他們在經(jīng)歷、經(jīng)驗、思想水平、知識能力上存在著明顯的差異，與家長談話時坦誠相見，給人可近、可親的感覺，這樣家長才會敞開心扉，才能贏得家長和學(xué)生的尊敬和信賴，才能“親其師，信其道”!

  二、善于傾聽，換位思考

  其次，要善于傾聽，學(xué)會換位思考。班主任找家長談話，多半是學(xué)生出了問題，也許是學(xué)習(xí)習(xí)慣上，也許是性格上，那么談話時，我們要尊重家長，善于傾聽家長的訴求，切不可當(dāng)著家長的面，數(shù)落學(xué)生的過失，更不能不調(diào)查實情而“添油加醋”，將“恨鐵不成鋼”的怨氣傳給家長，讓已經(jīng)為孩子問題頭疼的家長更加心煩意燥，我們要做的是協(xié)助家長找到幫助學(xué)生解決問題的方法并提供合理的教育意見。在與家長溝通的時候，我們能夠從他們身上得到大量信息，也能從家長的厚望中激起從事教育事業(yè)的崇高感和責(zé)任心，而家長又能從老師身上汲取教育的知識，理解老師這樣做都是為了孩子著想。從而讓老師與家長形成和諧融洽、互相信賴、彼此合作的教育同盟力量，共同完成把孩子教育成才的重任。

  三、掌握方法，善于溝通

  再者，要善于和不同類型的家長溝通，特別是班里有老大難問題的學(xué)生，他們的家長我們更要勤于聯(lián)系，在這些學(xué)生有了出問題的苗頭，但還沒有出問題之前，就要經(jīng)常聯(lián)系。這樣一來，可以預(yù)防這些學(xué)生問題的惡化；二來就算問題惡化了，家長也會更愿意配合工作。出現(xiàn)小苗頭問題的學(xué)生，我們就要及時和家長溝通，如果要對學(xué)生進(jìn)行一些教育上的懲罰措施，我們更要和家長及時溝通。徐老師從自身感受出發(fā)，理解家長，指出：作為班主任的同時，她也是一名家長，她深知，家長很多時候不是不讓老師罰他的孩子，而是不喜歡你偷偷摸摸的罰他的孩子，把問題講明白了，把懲罰的目的說一說，相信重視孩子教育的家長還是能理解。

 

  總之，班主任與家長的溝通是一門藝術(shù)，班主任和家長之間的良好關(guān)系的建立需要靠老師的責(zé)任心，靠相互的尊重，靠彼此感情的溝通，我們只有不斷的學(xué)習(xí)和積累，才能為學(xué)生的成長提供良好的發(fā)展。

  個人簡介：

  徐萍，本科學(xué)歷，銅山區(qū)新區(qū)實驗小學(xué)語文老師兼班主任，已擔(dān)任班主任工作15載，多次榮獲“優(yōu)秀班主任”稱號。

  教育箴言：教育是喚醒，不是雕刻。
  讀書箴言：書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。