隨著學(xué)前教育“質(zhì)量化時代”的到來，評價在促進(jìn)幼兒園教育質(zhì)量的提升中顯得尤為重要。評價的形式是多種多樣的，從評價的角度而言，幼兒是自我評價、自我認(rèn)識的關(guān)鍵。為此，大彭鎮(zhèn)中心幼兒園分年級組進(jìn)行了一次專題教研，主要圍繞"幼兒發(fā)展評價自評表與互評表"的內(nèi)容制定、使用方法以及如何根據(jù)幼兒的實際水平靈活應(yīng)用評價表進(jìn)行了深入討論。
  一、自評表與互評表內(nèi)容的確定
  經(jīng)過多輪討論和修訂，教師們最終確定了幼兒發(fā)展評價自評表和互評表的內(nèi)容。自評表主要包括孩子的自我認(rèn)知、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作能力等方面；互評表則側(cè)重于孩子對同伴的觀察和評價，如同伴的表現(xiàn)、優(yōu)點、需要改進(jìn)的地方等。內(nèi)容的選擇旨在全面、客觀地反映幼兒的發(fā)展?fàn)顩r。
  二、評價表使用方法的討論
  教師們就如何正確使用自評表和互評表進(jìn)行了深入探討。在使用自評表時，教師們鼓勵孩子們根據(jù)自己的實際表現(xiàn)進(jìn)行自我評價，引導(dǎo)他們客觀看待自己的優(yōu)點和不足。在使用互評表時，教師們強調(diào)要尊重每個孩子的差異，避免過于主觀或片面的評價，同時教育孩子們學(xué)會傾聽他人的意見和建議。
  三、根據(jù)幼兒實際水平靈活應(yīng)用評價表
  針對幼兒的實際水平差異，教師們討論了如何靈活應(yīng)用評價表。對于發(fā)展水平較高的孩子，教師們鼓勵他們更加深入地自我評價和互相評價，以促進(jìn)更高層次的發(fā)展。對于發(fā)展水平較低的孩子，教師們則更加注重引導(dǎo)和支持，幫助他們建立正確的自我評價觀念，逐步提高評價能力。