2024年4月26日午后，在領(lǐng)讀人鄭娜老師的帶領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)幼兒園全體教師對(duì)《小小探索家——幼兒教育中的項(xiàng)目課程教學(xué)》的第七章“消防車(chē)”課程進(jìn)行共讀。
  一、項(xiàng)目課程(project approach)教學(xué)是最近幾年一直倍受幼教學(xué)者及幼教工作者關(guān)注的教學(xué)方法，如何讓讀寫(xiě)技巧 尚未熟練的幼兒參與項(xiàng)目課程? 項(xiàng)目課程是如何幫助幼兒提升語(yǔ)匯能力及溝通能力，對(duì)孩子們而言，如何明確地陳述出要探究的問(wèn)題？帶著這些對(duì)項(xiàng)目課程深度學(xué)習(xí)的心態(tài)，我對(duì)《小小探索家》“消防車(chē)”課程案例進(jìn)行了研讀，這里給大家進(jìn)行課程讀書(shū)分享。
  二、首先，簡(jiǎn)單的說(shuō)一下，什么是項(xiàng)目活動(dòng)。
  項(xiàng)目活動(dòng)以幼兒的自主探究性學(xué)習(xí)方法為主，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中自主建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，獲得各項(xiàng)能力發(fā)展。
  項(xiàng)目活動(dòng)也旨在培養(yǎng)幼兒幼兒深度學(xué)習(xí)能力，在此過(guò)程中，設(shè)立問(wèn)題情境，給予孩子動(dòng)手操作、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)教師通過(guò)支架式引導(dǎo)，而非電梯式直達(dá)的指導(dǎo)，讓孩子自然的獲取對(duì)知識(shí)深度探索的能力。
  三、開(kāi)展項(xiàng)目活動(dòng)，大致分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
  首先，一定要建立在以幼兒主動(dòng)需求的學(xué)習(xí)為主體
  從而按照幼兒的興趣來(lái)選擇活動(dòng)主題。然后，圍繞主題不斷探索，在探索過(guò)程中，再組織幼兒解決面臨的各種問(wèn)題
  最后，在完成的項(xiàng)目中得到能力的提升和學(xué)習(xí)。
  四、以《小小探索家》中的“消防車(chē)”課程為案例，這個(gè)項(xiàng)目可以概括為三個(gè)階段：第一階段：準(zhǔn)備開(kāi)始，第二階段：探究階段，第三階段：項(xiàng)目課程的結(jié)束。
  五、問(wèn)題一：
  在《小小探索家》“消防車(chē)”課程的研讀中，讓我們看到項(xiàng)目課程所具備的活動(dòng)優(yōu)勢(shì)有哪些？：

  大一班的趙老師說(shuō)：

  1.始終以幼兒興趣為導(dǎo)向，當(dāng)幼兒對(duì)有興趣的現(xiàn)象進(jìn)行探索時(shí)，他們觀察及解答問(wèn)題的能力會(huì)被強(qiáng)化。
  2 .讓孩子們認(rèn)知發(fā)展，在項(xiàng)目活動(dòng)的運(yùn)用中自然發(fā)生，學(xué)以致用以也變得更簡(jiǎn)單。比起許多以學(xué)業(yè)導(dǎo)向課程為主，強(qiáng)調(diào)死記硬背1-10個(gè)數(shù)字的方法，在項(xiàng)目課程中幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的操作(運(yùn)作)的確做到了認(rèn)知參與。
  3.在整個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)的過(guò)程中，孩子們會(huì)爭(zhēng)論會(huì)探討，感受“失敗”的沮喪和“成功”的喜悅，學(xué)會(huì)合作與溝通，這些都讓孩子們掌握了真正解決問(wèn)題的方法。
  4 .在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的積極性、責(zé)任感及持續(xù)探索的能力都在不斷提升，這些都將是孩子未來(lái)學(xué)習(xí)能力的根基。
  問(wèn)題二：
  在項(xiàng)目結(jié)束階段，如何更好的進(jìn)行項(xiàng)目分享，推進(jìn)深度學(xué)習(xí)？

  小一班的趙老師說(shuō)：書(shū)中在通過(guò)孩子們和老師共同的探討出來(lái)的方式進(jìn)行“電影制作”，做一部和消防車(chē)相關(guān)的電影。于是大家進(jìn)入了“計(jì)劃電影制作”、“戲劇角色扮演”、以及“慶祝電影派對(duì)”邀請(qǐng)其他班的幼兒來(lái)觀看慶祝電影的拍攝一系列的結(jié)束活動(dòng)。

  問(wèn)題三：
  如此好的項(xiàng)目活動(dòng)，如何落實(shí)到園所的運(yùn)用，我們教師應(yīng)該在這樣的項(xiàng)目活動(dòng)中注意哪些呢？

  大四班的王老師說(shuō)：

  在“消防車(chē)”課程的研讀中，也給了我很多的啟示：
  1 我們一定要真正的做到放手游戲，應(yīng)該給孩子提供最大機(jī)會(huì)，讓幼兒自發(fā)學(xué)習(xí)，選擇活動(dòng)主題及探索內(nèi)容。
  2要保證幼兒充足的探索時(shí)間，要給予幼兒足夠的耐心，讓幼兒自己查看圖片，視頻，滿足幼兒充分討論。
  3要學(xué)會(huì)觀察，在活動(dòng)的過(guò)程中捕捉幼兒深度學(xué)習(xí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、把握，敏感地意識(shí)到其價(jià)值，加以引導(dǎo)。
  4 要謹(jǐn)慎干預(yù)，適時(shí)、適度引導(dǎo)，不輕易中斷幼兒解決問(wèn)題的過(guò)程，對(duì)幼兒進(jìn)行支架式引導(dǎo)，而不是電梯直達(dá)的指導(dǎo)。
  5將這種活動(dòng)模式，生成我們的教學(xué)方式，時(shí)刻把握根據(jù)幼兒的需求和興趣生成教學(xué)，助推幼兒“從做到思，再到做”。

  六、鄭娜老師總結(jié)

  以上就是在《小小探索家》“消防車(chē)”課程的研讀成果，最后引用書(shū)中的一段話，作為結(jié)束的分享：“我很喜歡和幼兒們一起進(jìn)行項(xiàng)目課程，因?yàn)槲矣X(jué)得看著他們 自己去建構(gòu)知識(shí)的基礎(chǔ)是一件很令人興奮的事 ……我喜歡看著 他們決定什么是他們最感興趣的，探索這些事物，并詢(xún)問(wèn)相關(guān)問(wèn)題。我喜歡看到幼兒對(duì)于他們所進(jìn)行、所學(xué)習(xí)的事物感到興奮?！?br />   相信每一次的項(xiàng)目活動(dòng)的開(kāi)展，也是我們教師和孩子共同的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。