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【賈汪區(qū)團結(jié)幼兒園·營造書香校園】“書香浸潤心田,閱讀伴我成長”——記《小小探索家——幼兒教育中的項目課程教學》第七章共讀活動
信息來自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時間:2024-04-26 18:06:00    閱讀量:340次
[摘要]:教育熱點:2024年4月26日午后,在領讀人鄭娜老師的帶領下,團結(jié)幼兒園全體教師對《小小探索家——幼兒教育中的項目課程教學》的第七章“消防車”課程進行共讀。一、項目課程(projectapproach)教學是
  2024年4月26日午后,在領讀人鄭娜老師的帶領下,團結(jié)幼兒園全體教師對《小小探索家——幼兒教育中的項目課程教學》的第七章“消防車”課程進行共讀。
  一、項目課程(project approach)教學是最近幾年一直倍受幼教學者及幼教工作者關注的教學方法,如何讓讀寫技巧 尚未熟練的幼兒參與項目課程? 項目課程是如何幫助幼兒提升語匯能力及溝通能力,對孩子們而言,如何明確地陳述出要探究的問題?帶著這些對項目課程深度學習的心態(tài),我對《小小探索家》“消防車”課程案例進行了研讀,這里給大家進行課程讀書分享。
  二、首先,簡單的說一下,什么是項目活動。
  項目活動以幼兒的自主探究性學習方法為主,讓幼兒在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中自主建構知識經(jīng)驗,獲得各項能力發(fā)展。
  項目活動也旨在培養(yǎng)幼兒幼兒深度學習能力,在此過程中,設立問題情境,給予孩子動手操作、親身體驗的機會,同時教師通過支架式引導,而非電梯式直達的指導,讓孩子自然的獲取對知識深度探索的能力。
  三、開展項目活動,大致分為以下幾個環(huán)節(jié):
  首先,一定要建立在以幼兒主動需求的學習為主體
  從而按照幼兒的興趣來選擇活動主題。然后,圍繞主題不斷探索,在探索過程中,再組織幼兒解決面臨的各種問題
  最后,在完成的項目中得到能力的提升和學習。
  四、以《小小探索家》中的“消防車”課程為案例,這個項目可以概括為三個階段:第一階段:準備開始,第二階段:探究階段,第三階段:項目課程的結(jié)束。
  五、問題一:
  在《小小探索家》“消防車”課程的研讀中,讓我們看到項目課程所具備的活動優(yōu)勢有哪些?:

  大一班的趙老師說:

  1.始終以幼兒興趣為導向,當幼兒對有興趣的現(xiàn)象進行探索時,他們觀察及解答問題的能力會被強化。
  2 .讓孩子們認知發(fā)展,在項目活動的運用中自然發(fā)生,學以致用以也變得更簡單。比起許多以學業(yè)導向課程為主,強調(diào)死記硬背1-10個數(shù)字的方法,在項目課程中幼兒對數(shù)學的操作(運作)的確做到了認知參與。
  3.在整個項目活動的過程中,孩子們會爭論會探討,感受“失敗”的沮喪和“成功”的喜悅,學會合作與溝通,這些都讓孩子們掌握了真正解決問題的方法。
  4 .在整個活動中,幼兒的積極性、責任感及持續(xù)探索的能力都在不斷提升,這些都將是孩子未來學習能力的根基。
  問題二:
  在項目結(jié)束階段,如何更好的進行項目分享,推進深度學習?

  小一班的趙老師說:書中在通過孩子們和老師共同的探討出來的方式進行“電影制作”,做一部和消防車相關的電影。于是大家進入了“計劃電影制作”、“戲劇角色扮演”、以及“慶祝電影派對”邀請其他班的幼兒來觀看慶祝電影的拍攝一系列的結(jié)束活動。

  問題三:
  如此好的項目活動,如何落實到園所的運用,我們教師應該在這樣的項目活動中注意哪些呢?

  大四班的王老師說:

  在“消防車”課程的研讀中,也給了我很多的啟示:
  1 我們一定要真正的做到放手游戲,應該給孩子提供最大機會,讓幼兒自發(fā)學習,選擇活動主題及探索內(nèi)容。
  2要保證幼兒充足的探索時間,要給予幼兒足夠的耐心,讓幼兒自己查看圖片,視頻,滿足幼兒充分討論。
  3要學會觀察,在活動的過程中捕捉幼兒深度學習的生長點,及時發(fā)現(xiàn)、把握,敏感地意識到其價值,加以引導。
  4 要謹慎干預,適時、適度引導,不輕易中斷幼兒解決問題的過程,對幼兒進行支架式引導,而不是電梯直達的指導。
  5將這種活動模式,生成我們的教學方式,時刻把握根據(jù)幼兒的需求和興趣生成教學,助推幼兒“從做到思,再到做”。

  六、鄭娜老師總結(jié)

  以上就是在《小小探索家》“消防車”課程的研讀成果,最后引用書中的一段話,作為結(jié)束的分享:“我很喜歡和幼兒們一起進行項目課程,因為我覺得看著他們 自己去建構知識的基礎是一件很令人興奮的事 ……我喜歡看著 他們決定什么是他們最感興趣的,探索這些事物,并詢問相關問題。我喜歡看到幼兒對于他們所進行、所學習的事物感到興奮。”
  相信每一次的項目活動的開展,也是我們教師和孩子共同的成長經(jīng)驗。

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