為了更好地體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》理念和幼兒園制定的教育教學(xué)目標(biāo)、計劃，了解孩子們的能力發(fā)展水平，更適宜的開展下一階段的教育，2024年4月26日，銅山區(qū)漢王鎮(zhèn)中心幼兒園以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為依據(jù)，根據(jù)幼兒的年齡特征和發(fā)展水平等制定了幼兒能力測評表，老師們通過“師幼互動、情景游戲、操作探索”等方式對各班幼兒進(jìn)行了期中測評。
測評老師通過操作、談話、技能、情景、觀察、游戲等方式開展了幼兒健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域教學(xué)成果的綜合測評活動。
大班組的孩子個個神采飛揚(yáng)、自信滿滿！通過問、說、唱、跳、動手操作等形式展示了自己的成長與進(jìn)步。本次測評活動中，孩子們大膽展現(xiàn)自我，敢于說、勇于做，能與同伴進(jìn)行愉快的合作。
根據(jù)中班幼兒的年齡特點和發(fā)展水平，測評教師從動作發(fā)展、規(guī)則意識、操作技能等方面對幼兒進(jìn)行測評，孩子們精彩的展示自己所學(xué)的技能。
小班小朋友們，在這一學(xué)期各方面的能力都得到了一定的發(fā)展。別看他們年齡小，本領(lǐng)可大了，在老師的帶領(lǐng)下，能夠做到有問有答、認(rèn)知豐富；對數(shù)概念、形狀有初步的了解，也能進(jìn)行簡單的比較，能夠演唱簡單的兒歌等。
測評活動中，老師們通過師幼互動、觀察談話、操作等方式，讓幼兒在比較輕松、自然的狀態(tài)下進(jìn)行。在與幼兒的互動中看到了孩子們在語言表達(dá)、數(shù)學(xué)認(rèn)知、社會交往、行為習(xí)慣等方面的發(fā)展情況，同時也發(fā)現(xiàn)班與班之間幼兒發(fā)展水平的差異以及普遍存在的問題，為下一階段教育教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定提供了充分的理論依據(jù)。在不斷調(diào)整教育策略與方法的同時，為下一階段教育教學(xué)活動的順利開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
