閱讀是一場人生的修行，
  有書陪伴的日子，
  內(nèi)心總會覺得盈實而溫暖。
  讓我們一起共享讀書的美好時光。
  歲月不居，時節(jié)如流。閱讀是人類獲取知識的重要途徑，是教師成長的必經(jīng)之路。提高幼兒園教師的綜合素質(zhì)，幫助教師樹立崇高理想，促進教師專業(yè)成長，讓教師專業(yè)成長和質(zhì)量提高成為一種可能，從而不斷增長職業(yè)智慧。 
  2024年4月19日中午，劉集鎮(zhèn)中心幼兒園的老師們在會議室相約，由劉晨主任帶領(lǐng)全體教師開啟了《幼兒園教研活動50問》第二章的共讀活動。
  活動中，教師們對《幼兒園教研活動50問》第二章的內(nèi)容進行了深入的了解。在閱讀《幼兒園教研活動50問》第二章中，作者通過介紹不同形式的教研制度，帶領(lǐng)我們認(rèn)識教研形式的價值和意義，讓我們在領(lǐng)略不同教研形式的過程中，學(xué)習(xí)并感受教研制度和形式根據(jù)教研內(nèi)容靈活運用的過程。
  本次共同研討《幼兒園教研活動50問》第二章的內(nèi)容，大家通過問題研討、相互交流，對幼兒園教研的方式、價值和意義等方面有了更加深入的思考，通過反復(fù)閱讀第二章節(jié)的內(nèi)容，了解和掌握不同教研方式的魅力，從而促進園所教研方式的優(yōu)化與活動質(zhì)量的提升。
  “吾生也有涯，而知也無涯”，劉集鎮(zhèn)中心幼兒園的教師團隊要繼續(xù)與書本為伴，與經(jīng)典為友，與大師對話，不斷陶冶情操，開闊視野，在閱讀中更好地提升成長。
  腳步到不了的地方，文字可以；
  眼睛到不了的地方，文字可以；
  耳朵聽不見的地方，文字可以。
  讓我們捧起一本書，
  細(xì)細(xì)咀嚼、反復(fù)品嘗，
  共話書香，沉浸書香。