為進(jìn)一步落實(shí)“三新四行動(dòng)”，深入推進(jìn)云龍區(qū)“四學(xué)”高效課堂，提升教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，促進(jìn)教師在英語(yǔ)教研活動(dòng)中不斷領(lǐng)悟新課標(biāo)、研讀新教材、適應(yīng)新課堂，云苑路小學(xué)于4月29日上午開展了英語(yǔ)骨干教師引路課主題教研活動(dòng)。學(xué)校特邀徐州市教育科學(xué)研究院吳瑩老師蒞臨指導(dǎo)，云苑路小學(xué)魏群校長(zhǎng)和張艷萍副校長(zhǎng)參與活動(dòng)。
  首先，由黃靜老師執(zhí)教五年級(jí)下冊(cè)《Unit 5 Helping our parents》?！皊tory time”板塊屬于人與自我、人與社會(huì)主題范疇，黃老師基于學(xué)情和課時(shí)內(nèi)容，在學(xué)生獲取語(yǔ)言知識(shí)、習(xí)得語(yǔ)言技能的基礎(chǔ)上合理設(shè)計(jì)分析、比較、歸納等思維活動(dòng)，使學(xué)生一步步深入理解所學(xué)知識(shí)，并注重故事文本的五個(gè)要素的學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。文本Mike一家上午的居家活動(dòng)場(chǎng)景，黃老師則采用“幫、扶”的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，下午的居家活動(dòng)則采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)方式，讓自主學(xué)習(xí)活動(dòng)成為知識(shí)轉(zhuǎn)向能力、發(fā)展核心素養(yǎng)的載體，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，豐富語(yǔ)言知識(shí)，提升理解能力，實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)的創(chuàng)新性。黃老師在教學(xué)過(guò)程中注重“教-學(xué)-評(píng)”一體化的設(shè)計(jì)與融合，堅(jiān)持以評(píng)促學(xué)，以評(píng)促教，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)及時(shí)提供反饋與幫助，調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。并將教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自主評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)三者有效結(jié)合，及時(shí)給予學(xué)生學(xué)習(xí)反饋，同時(shí)注重學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)，通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)黃老師使學(xué)生明白在家庭生活中，每個(gè)成員都有義務(wù)承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，應(yīng)該一家人其樂(lè)融融做家務(wù)，并布置安排學(xué)生設(shè)計(jì)“五一”勞動(dòng)節(jié)家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃這一真實(shí)性、情境性的學(xué)習(xí)任務(wù)。
  教研組的老師們共同學(xué)習(xí)共同研讀，并在課堂中踐行著思考著，如何能將評(píng)價(jià)活動(dòng)嵌入教學(xué)活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使教師所教與學(xué)生所學(xué)和教學(xué)目標(biāo)保持高度一致，以此提高教學(xué)的有效性，云苑是個(gè)年輕的團(tuán)隊(duì)，老師們一邊實(shí)踐一邊探究，也遇到了一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。隨后，吳珂嘉老師指出教學(xué)反思不能為了寫反思而寫，要言之有物，深入分析在教學(xué)當(dāng)中的不足之處，最好是全體教師“卷入式教研”，各抒己見(jiàn)，共同探討英語(yǔ)課堂提升效率之道。吳珂嘉老師結(jié)合英語(yǔ)組教師學(xué)習(xí)、體研與思考，從教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)實(shí)施和教學(xué)反思三個(gè)方面介紹了學(xué)校團(tuán)隊(duì)的初步實(shí)踐探究，請(qǐng)專家予以指導(dǎo)。
  吳瑩老師對(duì)云苑團(tuán)隊(duì)落實(shí)“三新四行動(dòng)”有思考有行動(dòng)予以肯定，也點(diǎn)贊了黃靜老師的專業(yè)素養(yǎng)。吳老師指出“教-學(xué)-評(píng)”一體化不要流于形式，要基于課標(biāo)進(jìn)行教學(xué)評(píng)，避免低效的教學(xué)評(píng)，要研討學(xué)校的實(shí)際問(wèn)題，立足于學(xué)科育人、學(xué)科實(shí)踐，學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)，要夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)，知道學(xué)什么，教什么，怎么教，要讀懂語(yǔ)篇，要有主題意義的把控。教育理念要立足于學(xué)科育人，語(yǔ)言知識(shí)，語(yǔ)言技能，從單詞到句型到語(yǔ)篇，詞匯補(bǔ)充，從讀入手培養(yǎng)閱讀策論，教學(xué)語(yǔ)篇要有主線，先讀，讀的過(guò)程中學(xué)習(xí)詞匯，圖文意義鏈接。教學(xué)要基于學(xué)情，浸潤(rùn)式的改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)做事情。對(duì)知識(shí)進(jìn)行遷移創(chuàng)新，關(guān)注上課時(shí)學(xué)生知識(shí)的增長(zhǎng)點(diǎn)，學(xué)習(xí)單要把任務(wù)型改成學(xué)生活動(dòng)，課堂要激發(fā)興趣，激發(fā)學(xué)生的疑問(wèn)。教師用好教材，教研成果物化，形成資料庫(kù)。吳瑩老師指出，學(xué)科育人理念在落實(shí)的過(guò)程中不僅要重視育人價(jià)值，也要重視學(xué)科的屬性，關(guān)注主題意義?！禪nit 5 Helping our parents story time》是以Mike口吻展開的記敘文，基于文本，這一課時(shí)的教學(xué)要先從語(yǔ)篇入手，重視學(xué)生對(duì)于語(yǔ)篇內(nèi)容的感知，然后過(guò)渡到本單元新詞匯新句型的教學(xué)，最后體現(xiàn)本單元家務(wù)主題的育人價(jià)值。
  專家引領(lǐng)明方向，潛心鉆研共進(jìn)步。此次教研活動(dòng)專家引領(lǐng)明方向，為老師們互相學(xué)習(xí)、提升自我搭建了一個(gè)有力的平臺(tái)，做到研前有準(zhǔn)備，研中有碰撞，研后有思考。云苑路小學(xué)的英語(yǔ)老師們，將以骨干教師為榜樣，繼續(xù)深耕素養(yǎng)課堂，不忘育人初心，夯實(shí)專業(yè)之基，攜手共同成長(zhǎng)。