眾所周知，教育科研是以教育科學理論為武器，以教育領域中發(fā)生的現象為現象，以探索教育規(guī)律為目的的創(chuàng)造性的認識活動。即教師以教育現象為研究對象，以科學的態(tài)度,運用科學的方法,有目的、有計劃地探究教育現象及規(guī)律,探索新的未知的規(guī)律，以解決新問題、新情況。因此，作為教師，我們都應該積極投身教科研工作，探索自身教育教學生活中的新路徑。
  數字化教育是一種利用現代數字技術，將傳統(tǒng)教育方式和內容進行改進升級、擴展和創(chuàng)新的教育方法。它利用數字化技術、網絡技術等手段，實現對學習者的個性化教學、全面評估和追蹤，并為學生提供更高效、更靈活、更便捷、更多樣化的學習資源和環(huán)境，以滿足社會對于現代人才培養(yǎng)的需求。數字化教育重在提高學生信息素養(yǎng)、學習能力以及知識水平，同時也為教師提供更好的教學工具和手段，提高了教學質量和效率，是未來教育的新趨勢。徐州市銅山區(qū)劉集實驗小學于2024年4月29日下午組織青年教師共同聆聽了“幸福教科研 成就好老師”數字教育專場公益活動講座。
  本次講座邀請到了一些在數字教育領域有所研究、有所建樹的專家型教師和學者，印象最為深刻的是南京江北新區(qū)浦口外國語學校陳媛媛老師分享的小學美術數字化教學說課《國畫與文字》與南京電化教育館副館長凌嶸館長進行的《基于數字化理念營造以學為中心的場域》報告。陳老師從一節(jié)數字化參與的小學美術課為例，向我們展示了數字化教學下的美術課，學生的參與度和實操性都有明顯提高。凌館長則以陳老師的課為切入點，向大家揭示了數字化教育、信息教學在不久的將來將會成為教育的新潮流，引起我們深思。
  “教而不研則淺，研而不教則空”，教科研工作是教育工作者肩負的神圣職責。希望每一位教師都能以此次講座為起點，在教育教學過程中，提升教科研水平，實現自身教學能力和水平的新突破！