為促進我校教育質量的提升，加強我校教育過程性管理，在銅山區(qū)語文教研員李文廣主任帶領下，由各科教研員擔任成員，對我校進行教學期中視導。本次視導主要采取聽、查、評三種形式，對我校教師的業(yè)務進行全面、細致的檢查，對我們接下去的工作進行全方位指導和促進。
首先，視導組成員分組深入課堂，分別聽了尹小培老師、李若楠老師、付亞男老師、陳姍姍老師等八位老師的課，科目涵蓋語、數(shù)、英、科四門課程；中心校孫校長、劉主任陪同視導組成員走進課堂，深入各班級課堂現(xiàn)場，深入了解一線教師的課堂教學方法、課堂教學效果和教育教學能力等。課堂上，老師們緊扣預設教學目標與學科核心素養(yǎng)，以飽滿的熱情和扎實的教學基本功，向各教研員展示了常態(tài)化的課堂教學。
課后，教研室各位領導與執(zhí)教老師展開了評課交流活動。執(zhí)教教師就本堂課的教學設計進行了解讀和反思，教研員有針對性地對每堂課進行細致點評，肯定了課堂亮點，并就如何提高課堂教學質量、如何高效教學等提出了指導性意見。
接著，視導組成員對所有學科學生的作業(yè)質量及批閱情況、作業(yè)的簿本質量進行細致性、針對性地檢查。檢查過后，視導組成員既表揚了老師在作業(yè)指導與批改中的閃光點，又對老師們的作業(yè)批改提出了許多合理化的建議，助力教師成長，提升教學實效。
“視”是細致關懷，“導”是方向引領。此次教學視導，很好地促進了洪山小學教師的成長，為全面提高學校課堂教學質量提供了良好的助力。
撰稿人：尹小培
審稿人：劉玉剛
