2024年4月30日，棠張實驗小學(xué)語文教研活動如期舉行。本次教研課由卜慶紫老師執(zhí)教課文《巨人的花園》，共同去感受童話故事的奇妙。
  卜慶紫老師執(zhí)教了一篇經(jīng)典童話課文《巨人的花園》。她先以回顧舊知為導(dǎo)入，而后引導(dǎo)學(xué)生體會人物形象，在此過程中貫穿了學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)生用法學(xué)習(xí)。為幫助學(xué)生完成“體會巨人的形象”這一重難點的學(xué)習(xí)，王老師巧設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)：先在前后對比中提出問題，后在對比中探究巨人變化的原因。在此過程中，學(xué)生們心隨意動，因巨人的變化感到困惑，乃至為其憂心。最終學(xué)生們在王老師循循善誘的引導(dǎo)下，自然而然地體會到了巨人和文中孩子們的“真善美”。在王老師的課堂上，孩子們暢所欲言，恣意表達自身思想——這是一堂充滿思辨的個性化閱讀課。 
  李茜老師評議：卜老師教態(tài)自然，語言親切，組織教學(xué)能力強；課堂結(jié)構(gòu)完整，思路清晰，始終以生為本，緊扣文本品奇妙，突出文體的特點，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生充分展開想象。
  陳丹丹老師評議：整節(jié)課葉老師始終以生為本循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生，傳授知識的過程中講究學(xué)習(xí)方法，把課堂交給了學(xué)生;創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，葉老師結(jié)合實際情況創(chuàng)設(shè)合適的情境，注重學(xué)生的情感體驗，鼓勵學(xué)生對文本進行個性化、開放性閱讀理解;結(jié)合主題要素引出奇妙，樹立文本意識。同時對本節(jié)課的不足提出了寶貴的建議。