時(shí)光荏苒，初三的學(xué)子也在不知不覺中迎來了初中生活中最緊張又充實(shí)的沖刺階段。在這關(guān)鍵時(shí)刻，為進(jìn)一步強(qiáng)化立德樹人的育人導(dǎo)向，落實(shí)新課標(biāo)要求，培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，引導(dǎo)教師積極探索基于情景、問題導(dǎo)向、深度思維、高度參與的教育教學(xué)改革，推進(jìn)課堂教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展，4月30日，銅山區(qū)初三物理教學(xué)研討活動(dòng)在嬌山湖中學(xué)順利召開。本次活動(dòng)由銅山區(qū)教師發(fā)展中心物理教研員朱永智老師主持，本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)課教學(xué)觀摩
嬌山湖中學(xué)的夏瓊瓊老師上了《力學(xué)計(jì)算專項(xiàng)》展示課。
為了讓學(xué)生能達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，凸顯公式是計(jì)算的基礎(chǔ)，夏老師首先讓學(xué)生代表在四塊黑板進(jìn)行力學(xué)專項(xiàng)的核心公式回憶與板演。
接下來夏老師拋出已知質(zhì)量和體積的正方體，讓學(xué)生思考利用已知，可以求得那些相應(yīng)的物理量，充分發(fā)散了學(xué)生的思維，使教學(xué)變得無局限。同時(shí)為了提升學(xué)生的能力，夏老師又設(shè)計(jì)了拔高的問題，讓小組探討，合作完成，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
在整個(gè)課堂中既關(guān)注思維的形成又關(guān)注學(xué)生知識(shí)體系的建構(gòu)。
嬌山湖中學(xué)的何為老師為大家展示了《電學(xué)實(shí)驗(yàn)》的專項(xiàng)展示課。本節(jié)課何老師分別從探究串并聯(lián)電路電流電壓特點(diǎn)、歐姆定律兩個(gè)探究課題、伏安法測(cè)電阻和電功率專項(xiàng)出發(fā)，讓學(xué)生在做題中更關(guān)注領(lǐng)悟，通過講練小專題讓學(xué)生形成較好的解題方法，通過實(shí)驗(yàn)演練讓學(xué)生再現(xiàn)實(shí)驗(yàn)情景。同時(shí)針對(duì)實(shí)驗(yàn)中難點(diǎn)再次歸類強(qiáng)調(diào)學(xué)生消化，在整個(gè)的課堂中教學(xué)目標(biāo)明確，知識(shí)體系完整，讓學(xué)生講學(xué)生練，完全突出學(xué)生的主體地位。
環(huán)節(jié)二：中考模擬試題分析
漢王鎮(zhèn)中心中學(xué)張弛老師從試卷分析、命題分析、答題情況、總結(jié)與展望等幾個(gè)方面針對(duì)銅山區(qū)一檢進(jìn)行了對(duì)比分析，并指出未來考試方向，不僅要關(guān)注探究類實(shí)驗(yàn)，也要關(guān)注課本小實(shí)驗(yàn)，要回歸課本，同時(shí)也要注重情景教學(xué)。
環(huán)節(jié)三：成績分析、工作布置
銅山區(qū)教師發(fā)展中心物理教研員朱永智主任從各縣區(qū)、各校分析八年級(jí)到九年級(jí)的成績情況，同時(shí)針對(duì)銅山區(qū)各校各班合格以及待合格情況進(jìn)行了分析，并針對(duì)性的做出下階段提合壓差策略，最后朱主任對(duì)各校進(jìn)行鼓勵(lì)，并對(duì)接下來銅山區(qū)二模以及中考充滿信心。
通訊員：歐陽會(huì)會(huì)
審稿：汪房
