書是知識的海洋，帶著你乘風(fēng)破浪;書是美好的開始，帶著你尋找結(jié)果;書是完美的結(jié)局，帶著你創(chuàng)造歷史;書又是樂趣的果實，帶著你嘗試酸甜苦辣……隨著讀書月的到來，徐州市下淀東路幼兒園“墨香書社”的老師們在2024年4月26日中午進行了線上讀書分享活動。
活動開始老師們準時打卡簽到，富蘭克林曾經(jīng)說過“讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處?！崩蠋焸円卜窒砹俗约旱拈喿x記錄！
前期《幼兒園室內(nèi)外建構(gòu)游戲指導(dǎo)》老師們已經(jīng)讀完了理論篇，對建構(gòu)游戲的概念與特點、游戲價值、材料以及指導(dǎo)策略等都有了系統(tǒng)的理解，本此線上閱讀將開啟實踐篇的閱讀。
就像歌德說的那樣“經(jīng)驗豐富的人讀書用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，另一眼睛看到紙的背面?！背朔窒斫涣?，本次線上閱讀活動還設(shè)置了快問快答環(huán)節(jié)，一共四個問題，考驗老師們在閱讀中的洞察力，大家閱讀的都很仔細。
在激烈的快問快答環(huán)節(jié)結(jié)束之后，開始了本次的案例分析，首先是通過三個問題，分別對小、中、大三個年級的建構(gòu)案例進行通讀解析。
問題一、小班案例一“給小兔奶奶鋪路”的主題搭建中所使用的核心技能是什么？游戲的不足之處主要表現(xiàn)在哪兩個方面？
問題二、案例三中班滑梯主題中值得我們借鑒的兩點做法是什么？
問題三、案例五大班“蝴蝶”立交橋中在建構(gòu)橋的“翅膀”時主要蘊含了哪些建構(gòu)技能？在建構(gòu)中教師是如何對幼兒的建構(gòu)路徑提供指引的？
問題四、請大家分享一個自己班里的建構(gòu)案例，說一說你在建構(gòu)游戲指導(dǎo)中運用了哪些支持策略或者進行了什么樣的游戲反思？（結(jié)合平時的觀察記錄分析即可）
閱讀的時光總是過的很快，通過對《幼兒園室內(nèi)外建構(gòu)游戲指導(dǎo)》這本書的實踐篇前10個案例的閱讀以及大家各自的案例分享，老師們收獲了一些值得借鑒學(xué)習(xí)之處，也能從其他老師的分享與反思中得到一定的啟發(fā)，讓我們相約下次的共讀活動。
編輯：劉夢
審核：李熙維
