春天里綻放的不只是花朵，還有我們的希望；春天里拔節(jié)的不只是草木，還有我們的教育夢想。為促進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升，落實(shí)“新標(biāo)準(zhǔn) 新教學(xué) 新課堂”，推進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校育人方式的變革，提升教師的教育教學(xué)能力，發(fā)揮培育站學(xué)員示范引領(lǐng)作用，加強(qiáng)對(duì)青海省玉樹藏族自治州曲麻萊縣教師的輻射。泉山區(qū)教師發(fā)展中心決定5月7日在徐州市柳新實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦“‘新標(biāo)準(zhǔn) 新教學(xué) 新課堂’‘泉山·曲麻萊’手拉手小學(xué)語文教學(xué)研討暨2023年江蘇省徐州市泉山區(qū)（楊靜）鄉(xiāng)村教師培育站第十三次研修活動(dòng)”。
本次活動(dòng)，由泉山區(qū)教師發(fā)展中心楊靜主任主持，參加此次活動(dòng)的有徐州市教育科學(xué)研究院劉春老師，徐州市教師發(fā)展學(xué)院張雯主任，玉樹藏族自治州曲麻萊縣教育教學(xué)服務(wù)中心秋英松毛老師，徐州市泉山區(qū)教師發(fā)展中心宗穎老師，徐州市泉山區(qū)教師發(fā)展中心李昕老師。還有青海省玉樹藏族自治州曲麻萊縣教育局教研室、各校校長、教務(wù)副校長、教務(wù)主任、全縣小學(xué)語文教師，徐州市泉山區(qū)柳新鎮(zhèn)全體語文教師和2023 年江蘇省鄉(xiāng)村教師培育站“徐州市泉山區(qū)（楊靜）鄉(xiāng)村小學(xué)語文骨干教師培育站”全體成員。
活動(dòng)第一項(xiàng)，首先由徐州市柳新鎮(zhèn)太平小學(xué)李曼老師，做了《三下學(xué)期課程設(shè)計(jì)與思考》的發(fā)言。李老師先對(duì)統(tǒng)編版語文三下教材進(jìn)行了一個(gè)總體的概述；接著針對(duì)課標(biāo)對(duì)本學(xué)段要求提出了本學(xué)期的目標(biāo)以及每單元的語文要素；然后敘述了本學(xué)期的課程內(nèi)容與實(shí)施，并以第六單元為例就如何創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境，設(shè)置任務(wù)群，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)？提出了自己的設(shè)計(jì)，指出了構(gòu)建了單元任務(wù)框架，嘗試在大情境、大任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行閱讀與交流、品味與體驗(yàn)、想象與表達(dá)，從而實(shí)現(xiàn)語文素養(yǎng)與精神成長的雙提升的思路。
活動(dòng)第二項(xiàng)，由柳新鎮(zhèn)李莊小學(xué)的張彬老師做了題為《探秘奇妙的世界，尋找天地的奧秘——三下第7單元整體設(shè)計(jì)與思考》的主題發(fā)言。張老師由單元分析到單元學(xué)情，再到單元目標(biāo)循序漸進(jìn)娓娓道來，接著就本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)的創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)過程中活動(dòng)的推進(jìn)進(jìn)行了詳細(xì)的描述。提出了以尋找人文主題與語文要素的內(nèi)在關(guān)聯(lián)來確定單元核心目標(biāo)。打破文本情境和兒童生活的壁壘，設(shè)計(jì)真實(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，提出教學(xué)評(píng)一致性。
活動(dòng)第三項(xiàng)，“雙師”課堂《海底世界》的展示。這節(jié)語文課不同尋常，只見講臺(tái)上“站”著兩位老師，一位是徐州市明誠小學(xué)陳夢瑤老師；另一位曲麻萊縣第二民族完全小學(xué)羅松拉忠老師。課前，兩位教師完成教具準(zhǔn)備、預(yù)熱活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；課中，主講陳夢瑤老師負(fù)責(zé)講授課程內(nèi)容，羅松拉忠老師協(xié)助課堂管理，例如維持秩序、組織討論、解決學(xué)生個(gè)性化問題等；課后，就學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)與效果、各項(xiàng)數(shù)據(jù)，與主講教師交流討論，集體反思，進(jìn)而調(diào)整教學(xué)方向，完善教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)良性閉環(huán)。
陳老師先是創(chuàng)設(shè)情景——“為海底世界的科普活動(dòng)設(shè)計(jì)一條參觀導(dǎo)覽圖”，激起探究欲，兩班學(xué)生情不自禁地關(guān)注、向往、投入到課堂中。接著，學(xué)習(xí)活動(dòng)一：畫一個(gè)參觀導(dǎo)覽圖，讓學(xué)生借助書中的關(guān)鍵詞句概括場館的內(nèi)容，制作科普展的路線導(dǎo)覽圖；學(xué)習(xí)活動(dòng)二：學(xué)著作家去介紹。課堂上陳老師先讓學(xué)生自主體驗(yàn)，逐步學(xué)會(huì)以語言文字為依托，個(gè)性化地體味語言，在字、詞、句、篇的聯(lián)系中揣摩語言文字的內(nèi)涵，體會(huì)文章內(nèi)在的思想感情 ，例如學(xué)生對(duì)“海面波濤澎湃，海底依然很寧靜”的理解；又如當(dāng)對(duì)海底小動(dòng)物“竊竊私語”這個(gè)詞的理解等，充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化研讀，在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多樣化的表達(dá)，展示學(xué)生的個(gè)性。學(xué)生就“課文哪些地方體現(xiàn)海底世界‘景色奇異、物產(chǎn)豐富’這兩個(gè)特點(diǎn)”問題進(jìn)行研究、討論時(shí)。讓學(xué)生在表達(dá)中思辨，在傾聽中評(píng)判，不僅提高了語言運(yùn)用能力，而且提高了搜集信息綜合實(shí)踐能力。
本節(jié)課，進(jìn)一步促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，真正發(fā)揮雙師課堂的最大優(yōu)勢，促進(jìn)教與學(xué)方式的變革。
活動(dòng)第四項(xiàng)：
泉山區(qū)鄉(xiāng)村教師培育站優(yōu)秀學(xué)員們(李宗蔚、李雨臣、陳夢瑤、王亞君、孫紅艷、孫浩然) 結(jié)合實(shí)用性閱讀與交流任務(wù)群的特點(diǎn)介紹課例的設(shè)計(jì)思路，觀課老師從學(xué)生表現(xiàn)的角度感受到了學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)，在提升的有效課堂。緊接著沙龍小伙伴們從任務(wù)群理念下的課時(shí)教學(xué)以及單元教學(xué)如何來體現(xiàn)本任務(wù)群的價(jià)值來談思考。對(duì)接新課標(biāo)，清楚了實(shí)用性閱讀與交流任務(wù)群的內(nèi)涵，清晰了這個(gè)任務(wù)群的設(shè)計(jì)策略。最后，回到實(shí)際教學(xué)中來談?wù)効赡苡龅降膯栴}及應(yīng)對(duì)策略。老師們都真切的感受到了成長。依次對(duì)實(shí)用性閱讀與交流任務(wù)群的設(shè)計(jì)與實(shí)踐進(jìn)行了反思。青海省玉樹藏族自治州曲麻萊縣教師代表與現(xiàn)場老師交流討論。
活動(dòng)第五項(xiàng)：專家指導(dǎo)
徐州市教育科學(xué)研究院劉春老師，指出“實(shí)用性閱讀與交流”任務(wù)群教學(xué)的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)多角度地觀察生活，讓他們善于運(yùn)用各種生動(dòng)的語言介紹復(fù)雜的事物，說明復(fù)雜的事理。為此，教師要結(jié)合本任務(wù)群的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓他們能掌握更多的實(shí)用性語文知識(shí)，提升實(shí)用性文體的閱讀和創(chuàng)作能力，進(jìn)而提升語文綜合能力，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的能力。
最后徐州市教師發(fā)展學(xué)院的張雯主任對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。她提出了教無涯，研無盡！本次課堂研討活動(dòng)是高效的，進(jìn)一步加強(qiáng)了校際教師間的交流和溝通，有效延展了學(xué)習(xí)方式，今后，結(jié)對(duì)校間將繼續(xù)從“深層次”、“多領(lǐng)域”推進(jìn)雙師課堂建設(shè)工作，通過數(shù)字化賦能提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量！
活動(dòng)雖然結(jié)束，但留給每一個(gè)人的將是深深的思索。漫漫教學(xué)路，悠悠師者心……
投稿人：李梅
付玉
