為了踐行新課標(biāo)理念，優(yōu)化教師作業(yè)設(shè)計(jì)水平，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)教育的高質(zhì)量發(fā)展，讓學(xué)生真正在作業(yè)實(shí)施中實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，發(fā)展核心素養(yǎng)。2024年5月8日，我校數(shù)學(xué)組以“新課標(biāo)”理念為指導(dǎo)，組織結(jié)合具體課例談?wù)勗凇缎抡n標(biāo)》引領(lǐng)下如何優(yōu)化作業(yè)設(shè)置的研討。
馬雨晨老師針對(duì)研討主題提出自己的見(jiàn)解，一、設(shè)計(jì)多類型的作業(yè),啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考。二、重視開(kāi)放性作業(yè)的設(shè)計(jì),拓展教學(xué)空間。三、設(shè)計(jì)多層次的作業(yè),滿足學(xué)生多元化需求。設(shè)計(jì)多層次的作業(yè)，由易到難。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)可以拓寬學(xué)生的視野，幫助學(xué)生了解知識(shí)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，同時(shí)也可以激發(fā)他們的思維潛力，促進(jìn)他們多角度思考和解決問(wèn)題能力的提升。
殷俊雅老師認(rèn)為一要設(shè)計(jì)前置型數(shù)學(xué)作業(yè)，發(fā)揮學(xué)生自學(xué)能力，可以預(yù)先設(shè)計(jì)一些探究類課前數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后以作業(yè)單的形式提前發(fā)給學(xué)生。二要設(shè)計(jì)趣味性操作性作業(yè)。三可以設(shè)計(jì)觀察式作業(yè)，可以讓學(xué)生有意識(shí)地從為角度觀察物，將書本與生活相聯(lián)系，達(dá)到用數(shù)學(xué)的思維思考生活的目的。
李嘉慧老師認(rèn)為在布置作業(yè)方面如果采用"一刀切"的方式,而沒(méi)有考慮學(xué)生的知識(shí)水平及個(gè)性發(fā)展的差異,容易造成好學(xué)生"吃不飽,一般學(xué)生難提高,學(xué)困生"吃不了"的現(xiàn)象。所以在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)可以由淺入深,逐步提高,突出重點(diǎn)與關(guān)鍵,合理搭配題型,做到“活”一點(diǎn)、“新”一點(diǎn)“趣”一點(diǎn),“奇”一點(diǎn),通過(guò)多種渠道,寓趣味性、靈活性于作業(yè)中,把生動(dòng)有趣的現(xiàn)實(shí)生活融進(jìn)數(shù)字作業(yè),以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的作業(yè)興趣,使立產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力,自覺(jué)、主動(dòng).高效地完成作業(yè)。
胡思琪老師以"圖形與幾問(wèn)"為例提出當(dāng)前作業(yè)應(yīng)打破單一化的作業(yè)設(shè)計(jì)模式,系取多元化設(shè)計(jì)理念,豐富作業(yè)類型,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展：一、“雙基”鞏固型作業(yè):夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ),深化數(shù)學(xué)技能。二、探究實(shí)踐型作業(yè):發(fā)展數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)合作精神。三、歸納管理型作業(yè):歸結(jié)數(shù)學(xué)內(nèi)容.邊立知識(shí)體系。四、文康陶型作業(yè):拓展人文視角，發(fā)展數(shù)學(xué)眼光。
曹夢(mèng)老師認(rèn)為作業(yè)的功能主要是通過(guò)完成作業(yè)鞏固所學(xué)知識(shí),是一種能力訓(xùn)練,也是核心素養(yǎng)的形成途徑，應(yīng)聯(lián)系生活實(shí)際,讓作業(yè)有質(zhì)。生活是最生動(dòng)豐富的課程 將生活場(chǎng)景引入作業(yè)內(nèi)容,可以激發(fā)學(xué)生探索,增強(qiáng)作業(yè)實(shí)用性。尊重個(gè)性差異,讓作業(yè)“有選”，結(jié)合游戲活動(dòng),讓作業(yè)“有趣”，將作業(yè)融匯于學(xué)生喜聞，聚焦核心素養(yǎng)，讓作業(yè)“有魂”。
石全老師結(jié)合《新課標(biāo)》的理念，針對(duì)優(yōu)化作業(yè)設(shè)置提出幾種策略有:(一)把握課程理念,體現(xiàn)核心素養(yǎng)。(二)拓展作業(yè)內(nèi)容,指向數(shù)學(xué)本質(zhì)。（三)豐富作業(yè)形式,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣. 讓學(xué)生更加積極地參與學(xué)習(xí)。擁有更大的發(fā)揮空間，能夠更好地培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
沙莉主任做最后的總結(jié)，要設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)深度結(jié)合的作業(yè)設(shè)計(jì)，為了實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果，教師在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)深度結(jié)合課堂教學(xué)，并相互配合。同時(shí)，教師的作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)在一定程度上延伸和拓展課堂內(nèi)容，協(xié)助學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)他們的應(yīng)用能力。教師進(jìn)行多樣化的作業(yè)設(shè)計(jì)以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為目的，不是給學(xué)生布置一些簡(jiǎn)單的題目鞏固知識(shí)，而是通過(guò)設(shè)計(jì)多樣化的作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。
本次研討讓大家收益匪淺，開(kāi)展有效的學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)需要遵循針對(duì)性、趣味性、層次性、實(shí)踐性和評(píng)價(jià)性等原則。只有這樣，才能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師也需要不斷探索和創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)的方法和手段，以更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和新課標(biāo)的要求，接下來(lái)我們將帶著更加飽滿的熱情，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在今后的教學(xué)道路上，不斷探索，砥礪前行！
