清風(fēng)裹著初夏的氣息款款而來，散落在這個(gè)美麗的季節(jié)。伴著盛開的薔薇，閱讀的馨香悄悄吹進(jìn)云苑路小學(xué)。5月7日下午，徐州市云苑路小學(xué)第八閱讀小組共聚于開放書吧，就管建剛老師的《我的作文訓(xùn)練系統(tǒng)》這本書，開展讀書論壇，探討閱讀心得，分享閱讀成果。
管建剛老師的《我的作文訓(xùn)練系統(tǒng)》作為作文教學(xué)的一劑良藥，能醫(yī)治作文教學(xué)中的許多“病灶”，有效提高學(xué)生的作文能力。侯若彤老師認(rèn)為，語文教師需要從書中借鑒切實(shí)有效的作文教學(xué)策略，認(rèn)真研究習(xí)作撰寫方法，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和個(gè)人體驗(yàn)與寫作結(jié)合起來，讓小學(xué)生有話可說，且能說得出來。侯老師援引自己的教學(xué)故事，為大家分享了精彩的教育智慧。
鄭煜老師教學(xué)中始終關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的聲音，引導(dǎo)他們從身邊的小事中尋找寫作素材，讓文章充滿細(xì)節(jié)美。她說，剛剛完成的研學(xué)活動(dòng)就是個(gè)很好的例子，同學(xué)們走進(jìn)徐州園博園，沿途觀察自然風(fēng)景、現(xiàn)場參與實(shí)踐調(diào)查和植物標(biāo)本制作、感受花海藝術(shù)文化，有許多想要分享的收獲和情感。這不就是現(xiàn)成的寫作素材嗎，所以活動(dòng)結(jié)束后，鄭老師就布置了這樣一次習(xí)作，同學(xué)們寫出了內(nèi)容豐富、生動(dòng)有趣、充滿個(gè)性化視角的作文，這就是管老師所說的要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)部語言。
李雪老師從書中多次提到的“慢慢練習(xí)、不著急”“這樣做，自然會(huì)水到渠成”“身邊帶著紙和筆，準(zhǔn)備隨時(shí)記錄”等溫暖的話語，反思自己的習(xí)作教學(xué)，找到更加明確的改進(jìn)方向。
陳珂奕老師說，讓學(xué)生向內(nèi)反觀自己的心靈，回溯自己內(nèi)心的想法是課堂上喚醒學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的重要方法。在回憶經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，才能產(chǎn)生具體的、真實(shí)的想法，寫下讓自己心靈激蕩的語言。
鄭雅婷老師認(rèn)為要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，從生活中搜集素材，表達(dá)真情實(shí)感。作文只有與生活緊密結(jié)合，才能充滿生機(jī)。因此，要把生活與作文緊密的聯(lián)系起來，加強(qiáng)指導(dǎo)，讓生活為寫作服務(wù)，讓寫作來記錄美好的生活。
丁成興老師為了激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，鼓勵(lì)學(xué)生將班級(jí)橫向評(píng)比中獲得“優(yōu)秀”等級(jí)的習(xí)作和個(gè)人縱向評(píng)比中進(jìn)步較大的習(xí)作打成電子版，并配上一幅與內(nèi)容有關(guān)的圖片，或者是小作者的生活照，發(fā)表在班級(jí)習(xí)作集上。看著自己的習(xí)作變成鉛字，孩子們的寫作成就感油然而生，在互相閱讀，借鑒學(xué)習(xí)中，潛移默化地提高著寫作水平。
魏群校長對(duì)本次讀書論壇進(jìn)行總結(jié)。魏校長指出，深度閱讀是教師成長的路徑之一。不要被別人說的“難”遮蔽了雙眼，自我設(shè)障。每位老師都應(yīng)該系統(tǒng)化地閱讀，整理自己的思考，化為實(shí)踐的動(dòng)力，形成自我的經(jīng)驗(yàn)，在交流中不斷提升自己。
讀書如聞智者語，一如既往耳中聞。本次教師讀書論壇不僅僅是一場閱讀活動(dòng)，更是一種引領(lǐng)年輕教師將教書與讀書相結(jié)合的實(shí)踐。云苑路小學(xué)教師們將始終堅(jiān)持勤耕不輟，從好書中汲取營養(yǎng)，從實(shí)踐提煉經(jīng)驗(yàn)，攜手搭建“云梯”四有好教師成長之路，攜手追尋燦爛的幸福教育生活！
