一本好書，給予前行的力量；
一次分享，聆聽你我的心聲；
一場交流，見證共同的成長。
時光漫卷書頁過，只覺芳?xì)鉂M閑軒。北宋文學(xué)家歐陽修曾說:立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。為涵養(yǎng)教師氣質(zhì)，以書香潤澤校園，讓閱讀豐盈人生，教師們認(rèn)真研讀，積極反思，樂于分享。2024年5月9日大許鎮(zhèn)太山幼兒園教師線上共讀活動如約而至，本期我們將繼續(xù)共讀《幼兒園教研活動50問》第三章在閱讀中汲取智慧與奮進(jìn)的力量。
線上讀書交流活動開始。在夏老師的帶領(lǐng)下，大家簽到打卡。
問題一：通過閱讀本章節(jié)內(nèi)容，結(jié)合必要的相關(guān)文獻(xiàn)或其他幼兒園的成功經(jīng)驗，談一談在本園開展有關(guān)“晨間來園活動”的教研活動應(yīng)該聚焦哪些問題？
問題二：為深入了解本園彈性作息安排和實施過程中存在的問題，做好相關(guān)教研活動，請思考如何進(jìn)行調(diào)查？
問題三：基于本園在過渡環(huán)節(jié)中的實際狀況，為提升教研活動質(zhì)量，請制定單次教研活動方案。
通過共同研討《幼兒園教研活動50問》第三章，相信大家在共同閱讀、一起思考、彼此學(xué)習(xí)中對生活環(huán)節(jié)五大塊教研活動設(shè)計與實施有了更深的認(rèn)識。希望老師們合上書本也能在每一次的教研活動中游刃有余地發(fā)揮自己的智慧，真正做到理論實際相結(jié)合！
一本書最好的地方并不是它包含的思想，而在于我們心中激起的回響。太山幼兒園的老師們不僅在讀書的路上，更在收獲的路上。今后，我們將持續(xù)以多種形式鼓勵每一位教師與書籍?dāng)y手，讓讀書成為一種習(xí)慣，且讀且思，且思且行，做一名有思想、有情懷、有溫度的幼教人！
