從幼兒園到小學(xué)
不是翻山越嶺
不是跳躍大溝深壑
也不是進(jìn)入天壤之別的生活
而是童年生活的一種自然延伸和過(guò)渡
——虞永平
《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》中指出：“關(guān)注幼兒發(fā)展的連續(xù)性，注重幼小科學(xué)銜接。大班下學(xué)期采取多種形式，有針對(duì)性地幫助幼兒做好身心、生活、社會(huì)和學(xué)習(xí)等多方面的準(zhǔn)備，建立對(duì)小學(xué)的積極期待和向往，促進(jìn)幼兒順利過(guò)渡?！?
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著舉足輕重的影響，同樣也是家園共育中不可忽視的一份力量。為幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的幼小銜接教育觀，明白幼小銜接的重要性，減少家長(zhǎng)的焦慮和擔(dān)憂，更好地讓孩子們實(shí)現(xiàn)幼兒園到小學(xué)的順利過(guò)渡，2024年5月9日下午，我園舉行幼小銜接家長(zhǎng)講座活動(dòng)。本次活動(dòng)邀請(qǐng)了銅山區(qū)嬌山湖翟翠紅老師為家長(zhǎng)帶來(lái)《花開(kāi)有時(shí) 銜接有度》的專(zhuān)題講座。
溫暖相迎 如約而至
主講人
翟翠紅
徐州市銅山區(qū)嬌山湖小學(xué)副校長(zhǎng)
中共黨員、中小學(xué)高級(jí)教師
徐州市優(yōu)秀教育工作者
徐州市“帶頭優(yōu)師”
江蘇省鄉(xiāng)村骨干教師培育站導(dǎo)師
江蘇省優(yōu)秀青少年科技教育校長(zhǎng)
獲得江蘇省教學(xué)實(shí)錄觀摩課壹等獎(jiǎng)
徐州市優(yōu)質(zhì)課壹等獎(jiǎng)
近年來(lái)主持多項(xiàng)省、市級(jí)課題
發(fā)表省級(jí)論文數(shù)十篇等榮譽(yù)
承載一份信任，承擔(dān)一份責(zé)任，帶著對(duì)教育的期許和重視，家長(zhǎng)們?nèi)缂s而至，有序簽到，開(kāi)啟了本次幼小銜接講座之旅。
科學(xué)銜接助力成長(zhǎng)
零起點(diǎn)并不是零準(zhǔn)備，人一生品格、能力、成就的基礎(chǔ)往往是幼年時(shí)期奠定的。
本次講座圍繞幼小銜接從三個(gè)角度切入：“什么是幼小銜接”、“幼兒園與小學(xué)的差異是什么”、“幼小銜接的重要性”。通過(guò)翟校長(zhǎng)親切生動(dòng)的話語(yǔ)和具體詳實(shí)的案例，帶領(lǐng)家長(zhǎng)了解孩子當(dāng)前階段的問(wèn)題需求，探尋幫助孩子順利度過(guò)幼小銜接階段的方法，為孩子營(yíng)造良好的教育環(huán)境，幫助孩子順利度過(guò)幼小轉(zhuǎn)折適應(yīng)期。
幼小銜接，“接”什么？
對(duì)于“幼小銜接”這一關(guān)鍵詞的理解很多家長(zhǎng)仍然將它等同于“知識(shí)性學(xué)習(xí)”。
這里翟校長(zhǎng)想要跟家長(zhǎng)們表達(dá)的是“知識(shí)性學(xué)習(xí)”對(duì)人的一生發(fā)展來(lái)說(shuō)固然重要，但是在幼兒階段更重要的是關(guān)注幼兒的銜接體驗(yàn)，即兒童能否適應(yīng)兩個(gè)教育階段之間的過(guò)渡，而這種過(guò)渡一定不僅僅是對(duì)于知識(shí)儲(chǔ)備的要求，更多體現(xiàn)在身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會(huì)準(zhǔn)備以及學(xué)習(xí)準(zhǔn)備上。倡導(dǎo)家長(zhǎng)們尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，滿(mǎn)足幼兒在發(fā)展中的不同需求，給幼兒多一點(diǎn)愛(ài)和陪伴，做好入學(xué)前的全面準(zhǔn)備。
孩子入學(xué)后注意事項(xiàng)
翟校長(zhǎng)用形象的語(yǔ)言和生動(dòng)的實(shí)例，圍繞幼兒園與小學(xué)生活的區(qū)別、進(jìn)入小學(xué)所處的客觀環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、作息時(shí)間、自理要求、師生關(guān)系等多個(gè)方面深入剖析；給予家長(zhǎng)提出了：要有一定的識(shí)字量并多進(jìn)行數(shù)學(xué)方面的思維訓(xùn)練，要注重動(dòng)手實(shí)踐操作，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等建議，幫助家長(zhǎng)更新、端正、樹(shù)立好正確的幼小銜接觀念，讓家長(zhǎng)與孩子能夠更快樂(lè)、更順利地度過(guò)幼小銜接時(shí)光。
交流互動(dòng) 共話成長(zhǎng)
講座中，家長(zhǎng)們認(rèn)真聆聽(tīng)并記錄，了解到幼小銜接并不僅是知識(shí)的銜接，更重要的是對(duì)孩子習(xí)慣、能力和品格等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
家長(zhǎng)們提出自己在幼小銜接方面存在的疑惑，圍繞家長(zhǎng)們最關(guān)心的幼小銜接問(wèn)題，翟校長(zhǎng)解析幼兒學(xué)習(xí)行為的重要性。讓在場(chǎng)的每一位家長(zhǎng)都明白幼小銜接是從幼兒踏進(jìn)幼兒園接受教育時(shí)做起，幼小銜接在于專(zhuān)注各種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與遷移，而不是將小學(xué)教學(xué)內(nèi)容下移至幼兒園。
回顧反饋收獲滿(mǎn)滿(mǎn)
幼小銜接
是一段幼兒成長(zhǎng)的風(fēng)景
是一次家園攜手的成長(zhǎng)
是一次愛(ài)與教育的春日之約
一場(chǎng)思想的碰撞
搭建了家園溝通的平臺(tái)
促進(jìn)了理念的同頻共振
讓我們以愛(ài)護(hù)航
播種科學(xué)幼小銜接的種子
一起快樂(lè)成長(zhǎng)
