學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞；勤學(xué)而交流，則博學(xué)且睿智。2024年5月14日上午，李莊小學(xué)語(yǔ)文組針對(duì)楊老師執(zhí)教的《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》一課進(jìn)行了課后反饋與教研。本次教研的目的是提高全體語(yǔ)文教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)加強(qiáng)教師之間的交流和合作。
教研中，各位老師們說出了自己的看法。
其中張彬老師做了主要分析點(diǎn)評(píng)，將楊老師本次課堂上的不足和優(yōu)點(diǎn)一一總結(jié)，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和大家分享，共同進(jìn)步。宗老師也為楊老師提出了寶貴的意見。課文的導(dǎo)入可以適當(dāng)縮減、導(dǎo)學(xué)單的使用效果沒有達(dá)到最佳、課堂朗讀上要有選擇性……老師們的建議讓楊老師以及在坐的所有教師們都收獲滿滿。
大家也一致認(rèn)為楊老師的這堂課能夠緊扣教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰。能夠帶動(dòng)同學(xué)們有感情朗讀課文，更好的體會(huì)文中人物形象。
總的來(lái)說，本次教研活動(dòng)是一次非常成功的教研活動(dòng)，不僅提高了全體語(yǔ)文教師的教學(xué)水平，還加強(qiáng)了教師之間的合作和交流。相信在今后的教學(xué)工作中，全體語(yǔ)文教師會(huì)更加注重學(xué)生的興趣和參與度，注重教學(xué)方法的創(chuàng)新和改進(jìn)，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。
