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銅山區(qū)房村鎮(zhèn)郭集小學:“單元知識梳理”手抄報比賽
信息來自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時間:2024-05-17 14:07:00    閱讀量:16591次
[摘要]:徐州教育:為貫徹落實“雙減”政策,全面實施素質(zhì)教育,提高核心素養(yǎng),銅山區(qū)房村鎮(zhèn)郭集小學六年級語文組組織學生開展以“知識梳理”為主題的語文手抄報比賽。學生通過對所學五個單元知識的

  為貫徹落實“雙減”政策,全面實施素質(zhì)教育,提高核心素養(yǎng),銅山區(qū)房村鎮(zhèn)郭集小學六年級語文組組織學生開展以“知識梳理”為主題的語文手抄報比賽。學生通過對所學五個單元知識的梳理,設計出富有創(chuàng)新性和美觀性的作品。

  面臨復習,同學們對于所學知識的學習和消化需要一定的時間和精力。通過自主梳理,可以將學過的知識重難點進行整合,加深對知識重難點的理解和記憶。通過自主梳理,學生可以將零散的知識點有機地組合在一起,形成完整的知識體系。這有助于學生學會歸納總結(jié),能夠更好地應用知識。

  梳理的方法和技巧:

  1.查漏補缺:在梳理的過程中,學生可以回顧課本、作業(yè)和筆記,查漏補缺,確保自己掌握了所有的課文內(nèi)容。

  2.梳理脈絡::學生將學過的知識按照單元脈絡進行梳理,將相關的知識點連接起來,形成一個有機的知識結(jié)構(gòu)。

  3.制作思維導圖:學生可以使用思維導圖的方式來整理和歸納單元知識,將不同的知識點進行分類和關聯(lián),形成清晰的思維脈絡。

  語文單元“知識梳理手抄報”是學生動手實踐、自主探索、合作交流學習的重要方式。利用手抄報,能培養(yǎng)學生的整理、搜集、相互學習知識的能力。同學們在制作手抄報的過程中,不僅鞏固了語文知識,激發(fā)了學習興趣,營造了良好的自學氛圍,同時也提升了同學們創(chuàng)造美,欣賞美的藝術能力。經(jīng)過六年級語文組全體老師的精心挑選,全年級有以下同學分別獲得一、二、三等獎。


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