新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)“師說心語(yǔ)”系列讀書活動(dòng)第104場(chǎng)讀書分享于2024年5月20日在學(xué)校報(bào)告廳開展。本次讀書活動(dòng)由龐慧老師分享，分享的閱讀書目是竇桂梅老師的《玫瑰與教育》。
龐老師從內(nèi)容簡(jiǎn)介、讀書思考、心得體會(huì)等方面對(duì)本書進(jìn)行解讀。
一、內(nèi)容簡(jiǎn)介
“玫瑰”是竇桂梅老師的網(wǎng)名，《玫瑰與教育》寫的是她取名“玫瑰”之后有關(guān)她和教育之間的故事，記錄的是“玫瑰”的教育生命一次次花開的軌跡，抒寫的是“玫瑰”對(duì)教育的一片真情，對(duì)生活的熱愛，對(duì)事業(yè)、家庭、愛情的體悟，因?yàn)檎?，所以愛?
二、讀書思考
龐老師提到，書中有一篇文章《小紅花的背后》，文中的字字句句觸動(dòng)她的心弦，讓她為之一顫。40分鐘的課堂，老師提出問題，學(xué)生們高高舉起自己的手，有的甚至用口幫忙：“老師，我...”這堂課上，老師對(duì)那些積極發(fā)言的同學(xué)，或者是發(fā)言精彩的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，整堂課，小紅花的發(fā)放成了激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的主旋律，得主眼睛流露出得意自豪的神色，可那些沒有得到小紅花的孩子呢？久而久之，在孩子心中小紅花沒有得到，得到的會(huì)是什么呢？而那些總得到小紅花的學(xué)生，在一次次得到小紅花的結(jié)果中，最終沉淀在他們心中的是一種健康的自信嗎？他們的學(xué)習(xí)是否成為了潛意識(shí)的就是為了得到小紅花，得到老師的表?yè)P(yáng)？文章中有一句話說得很好：“通常，我們把獎(jiǎng)品送給勝利者，送給我們看來突出的學(xué)生，這看來沒有什么問題，且這個(gè)原則在成年人的世界里是行得通的，但孩子畢竟不是成年人，課堂學(xué)習(xí)更不是競(jìng)技比賽，沒有誰是失敗者，每一個(gè)學(xué)生都是需要鼓勵(lì)和撫慰的?！钡拇_，那些因?yàn)椤氨憩F(xiàn)不好”沒有得到小紅花的孩子并不是失敗者，他們也許只是自制力差了一點(diǎn)或者可能膽小了一點(diǎn)，如果這樣就得不到小紅花，就被冠上“表現(xiàn)不好”的帽子，長(zhǎng)此以往孩子的心中就會(huì)留下陰影。
三、心得體會(huì)
龐老師分享道，反觀自己的課堂，為了激勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，我在課堂上采用了課堂加星表，規(guī)定學(xué)生每主動(dòng)積極舉手回答一次問題就加一顆紅星，一周后根據(jù)加星表上的紅星個(gè)數(shù)評(píng)選課堂小明星。課堂加星表使用之后，學(xué)生課堂表現(xiàn)確實(shí)更加積極了，可是我也很快注意到一些學(xué)生在課堂上依然是默默無聞，只是冷眼旁觀別人的熱鬧。該拿這些學(xué)生怎么辦？忽視不管他們是不行的，而實(shí)際上這些孩子也是十分羨慕別人的紅星的，而他們不肯主動(dòng)的很大一部分原因則是害怕自己出錯(cuò)丟了面子，或者沒回答好被老師批評(píng)。因此我在上課時(shí)會(huì)特別關(guān)注這些學(xué)生，有意識(shí)地根據(jù)這些孩子的學(xué)習(xí)水平提問一些與他們能力相當(dāng)?shù)膯栴}，確保他們回答正確，然后再對(duì)他們說“你看，你是有能力回答正確的，如果你是主動(dòng)舉手的話就可以加上一顆紅星啦！”我可以看到坐下去的孩子臉上出現(xiàn)的喜悅與懊惱。喜悅的是自己得到了肯定，懊惱的是錯(cuò)失了加上一顆紅星的機(jī)會(huì)。漸漸的，課堂上舉起的小手越來越多，一些從不舉手發(fā)言的學(xué)生也勇敢的嘗試著站了起來突破自己，而迎接他的則是所用同學(xué)贊賞的掌聲。我也在原來的課堂小明星的評(píng)選條件上增加了進(jìn)步獎(jiǎng)，讓所有的學(xué)生都有機(jī)會(huì)成為課堂小明星，綻放自己的光彩。無論是小紅花還是紅星，固然可以是對(duì)優(yōu)秀者的獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)也該是對(duì)那些暫時(shí)落后或者不積極學(xué)生的鼓舞。
最后，龐老師以竇桂梅老師的一段話做為結(jié)尾：“我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)等待滋潤(rùn)的孩子，每一個(gè)靈魂無論智力高低，都應(yīng)得到尊重、得到溫暖的照耀，從而讓每一個(gè)孩子心中都生長(zhǎng)出鮮艷的花朵而不是陰暗角落里的毒蘑菇。孩子的心是透明而脆弱的，小心輕放孩子的心，這是為人師的底線?！?
個(gè)人簡(jiǎn)介:
龐慧，2019年參加教育工作，大學(xué)本科學(xué)歷。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極參加教育教學(xué)活動(dòng)，被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀班主任，所教班級(jí)被評(píng)為銅山區(qū)文明班級(jí)。
讀書格言:
腳步丈量不到的地方，文字可以。
教育箴言：
用最初的心，走最遠(yuǎn)的路。
撰稿：呂婉
攝影：呂婉
審核：薛娟
