讀書是教師自身專業(yè)成長的力量源泉,也是生命的另一種成長。閱讀專業(yè)書籍不僅可以提高專業(yè)素養(yǎng),還可以使教師的內(nèi)心得到滋養(yǎng),永葆教育的熱情和活力。為提高幼兒園教師的綜合素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)成長,不斷增長職業(yè)智慧。2024年5月15日在領(lǐng)讀人王凡老師的帶領(lǐng)下,三堡中心幼兒園教師共讀《兒童發(fā)起的游戲和學(xué)習(xí)——為無限的可能而規(guī)劃》第二章。
第二章《與家長一起,為可能性規(guī)劃》探討了,與家長交往的重要性。認(rèn)識到這一點(diǎn),老師就有可能在為孩子們規(guī)劃學(xué)習(xí)和發(fā)展的各種可能性時,讓家長也充分地參與進(jìn)來。如果讓家長參與進(jìn)來,就要使用一些策略去接近家長,這就要在思考如何兼顧家庭和幼兒園的同時,考慮如何把這種參與,變成鼓勵每個人都充分而和諧地參與規(guī)劃的具體措施。
本章還探討了兒童在家庭中的學(xué)習(xí),教師在評價、鼓勵、支持兒童在家學(xué)習(xí)等方面的作用,以及教師如何運(yùn)用包括家訪在內(nèi)的各種策略,積極地參與兒童在家的學(xué)習(xí)。
本次共讀圍繞以下幾個問題研討:
問題一:是否所有的家長都充分的參與了孩子的學(xué)習(xí)與發(fā)展?他們是否有機(jī)會定期(正式和非正式的)參與討論,并為孩子在幼兒園中的學(xué)習(xí)提供幫助呢?
問題二:你如何讓家長理解,他們在家中給予孩子的經(jīng)驗(yàn)對孩子學(xué)習(xí)與發(fā)展是有價值的?
問題三:可以用什么材料來支持家長為孩子提供經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀?
問題四:你可以采用哪些小措施來提高家長參與的可能性呢?
老師們積極踴躍的回答問題,各抒己見,讓思維產(chǎn)生碰撞。通過研討交流,對本章內(nèi)容有了更深刻的理解和感悟。
通過本章,我們探討了家長參與的許多方面,我們需要維持養(yǎng)育中平衡的伙伴關(guān)系,賦予家長改變的權(quán)利,使教養(yǎng)行為更加有效,為兒童成長提供更多的可能性。也為平時的家園聯(lián)系工作,提供了新思路。
翻開一本書,推開一扇門,愛上閱讀、享受閱讀,讓我們共赴閱讀的文化盛宴,讓我們一起靜待花開、守候成長!