邂逅習(xí)作，魅力盡顯。為全面落實(shí)新課標(biāo)精神，實(shí)現(xiàn)“雙減”政策下提質(zhì)增效目標(biāo)，提高習(xí)作課堂教學(xué)效率，提升學(xué)生習(xí)作素養(yǎng)，根據(jù)徐州市科學(xué)研究院工作安排，5月14日全市小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)專題研討活動隆重舉行。
新沂市城關(guān)小學(xué)于艷飛老師執(zhí)教的是習(xí)作課《我的自畫像》。于老師先由情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生梳理描寫方法，層層推進(jìn)落實(shí)單元習(xí)作要素，通過師生互評、生生互評的方式，推進(jìn)學(xué)生落實(shí)片段修改，孩子們在興趣盎然的氛圍和個性表達(dá)過程中習(xí)得了方法、發(fā)展了思維、提升了能力，也讓聽課老師們感受到了習(xí)作課的魅力。
新沂市實(shí)驗(yàn)學(xué)校熊振環(huán)老師執(zhí)教習(xí)作課《創(chuàng)編探險(xiǎn)故事》。課上熊老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，讓學(xué)生在一定基礎(chǔ)上展開想象，尋求不同的渠道落實(shí)寫作實(shí)踐。學(xué)生在熊老師層層遞進(jìn)的講解下更容易找到下筆的正確方向，為作品的完成提供最扎實(shí)的基礎(chǔ)。
新沂市春華小學(xué)牛潔老師執(zhí)教習(xí)作課《最----的一張照片》。整節(jié)課牛老師注意學(xué)生寫作思路的引領(lǐng)，言簡意賅，又恰到好處的調(diào)動學(xué)生參與的積極性，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生做課堂的小主人。整個教學(xué)過程思路清晰，層次分明。
陳慧敏和臧松剛兩位老師針對本次習(xí)作課例發(fā)表自己的觀點(diǎn)，分享自己平時在習(xí)作教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)。兩位老師著重分析在整體關(guān)聯(lián)中提升兒童習(xí)作素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)習(xí)作素養(yǎng)要與平時教學(xué)關(guān)聯(lián)、與前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)、與習(xí)作策略關(guān)聯(lián)同時還要重視“習(xí)作修改”，通過自我修改、互助修改、教師修改能夠幫助學(xué)生形成良好的習(xí)作習(xí)慣、提高習(xí)作質(zhì)量。并盛情贊美三位老師用各具特色的課堂設(shè)計(jì)、用扎扎實(shí)實(shí)的基本功，用身心的無限投入，打造出了精彩紛呈、趣味橫生的習(xí)作課。每位教師都在語言實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)學(xué)生語言的能力習(xí)得，提高學(xué)生的語言的核心素養(yǎng)才能做到趣味與語文味攜手同行。
徐州市教育科學(xué)研究院劉春教授總結(jié)本次活動，在總結(jié)的基礎(chǔ)上提到要給一線教師提供更好的機(jī)會，切勿因忽視寫作課，導(dǎo)致學(xué)生怕寫作文，教師怕教作文。老師從寫什么、怎么寫、寫得如何三方面鼓勵語文教師打開思路，大膽想象，編寫提綱，引領(lǐng)學(xué)生習(xí)作，讓能力與素養(yǎng)齊頭并進(jìn)。
本次活動學(xué)員們共同觀摩了五節(jié)習(xí)作課例，精彩的課例展示，精準(zhǔn)的專家引領(lǐng)，為學(xué)員們創(chuàng)造了一個互觀互學(xué)、共同成長的機(jī)會。相信通過這樣的研討活動，老師們都會對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行思考，使習(xí)作教學(xué)再上一個新臺階！
