一本好書，如一盞明燈，啟迪人的智慧，如一縷清風(fēng)，滌蕩人的靈魂。2024年5月23日，銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學(xué)芳華書院悅雅書社的成員們匯聚一堂，開展了讀書交流分享會。
張璨老師帶領(lǐng)大家深度閱讀的是《追求理解的教學(xué)設(shè)計》第十章——為理解而教。首先張老師揭示了教師在平時授課時的誤區(qū) ：我們以為給學(xué)生講述了概念或者是事實性知識，學(xué)生就能夠掌握,在教學(xué)中講得越多，學(xué)生學(xué)得也越多，其實，教學(xué)不等同于結(jié)果。
為了改變這種教學(xué)思維，張老師提出了幾點建議：首先教師要揭示知識點背后隱藏的關(guān)鍵問題和核心論點，學(xué)生才能真正理解某一主題。其次，教師要給學(xué)生提供反思和元認(rèn)知機(jī)會。引起學(xué)習(xí)的是對活動意義的有指導(dǎo)的反思，而不是活動本身?！敖獭保推浔旧矶杂肋h(yuǎn)不會引發(fā)“學(xué)”，只有當(dāng)學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)進(jìn)行成功的嘗試時，才會引發(fā)學(xué)習(xí)，而成就是學(xué)習(xí)者成功理解所講內(nèi)容的結(jié)果。
聽了張老師的精彩分享，書友們深受啟發(fā)，圍繞這一章的內(nèi)容，大家從不同角度暢談自己的所思所想、所感所悟，盡情分享讀書的快樂與收獲。
“欲求教書好，先做讀書人”，讀書是促進(jìn)教師成長的重要途徑和必由之路。每次讀書分享都是一場思維的碰撞，一場心靈的旅行，讓閱讀沁潤心靈，讓書香彌漫人生！
撰稿：付聰
審核：郭亞麗
編輯：張陽
