讀書是促進(jìn)教師成長(zhǎng)的重要途徑。教師的精神成長(zhǎng)需要高品位閱讀的滋養(yǎng)，教師的專業(yè)發(fā)展需要經(jīng)典專注的引領(lǐng)。為了營(yíng)造書香校園，讓好書陶冶教師高尚情操，提倡提升教師專業(yè)能力，加強(qiáng)教師間的交流。銅山區(qū)張集實(shí)驗(yàn)小學(xué)弘毅書院舉辦了辦公室“同讀一本書”讀書分享活動(dòng)。本周參與分享的是來自北校區(qū)前一樓西辦的老師們，她們分享的《幸福力教育》一書。
劉會(huì)老師分享：
《幸福力教育》第十四章“積極信念——希望”，我深感希望的力量之強(qiáng)大。作者通過深入淺出的方式，讓我認(rèn)識(shí)到積極信念對(duì)于個(gè)人幸福生活的巨大影響。
在這一章中，作者強(qiáng)調(diào)了希望對(duì)于個(gè)體在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)的重要性。它不僅能夠?yàn)槲覀兲峁┓较颍€能夠激發(fā)我們內(nèi)在的潛能，讓我們?cè)谀婢持袌?jiān)持不懈，勇往直前。這種積極信念的力量，無疑是我們追求幸福生活的關(guān)鍵所在。
閱讀這一章后，我更加堅(jiān)信，只要我們保持積極的信念，充滿希望地面對(duì)生活，我們就能夠戰(zhàn)勝一切困難，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。這種信念將成為我們追求幸福生活的強(qiáng)大動(dòng)力，讓我們?cè)谌松牡缆飞细訄?jiān)定、更加自信。
孟騰老師分享：
《幸福力教育》第五章“積極語言——語商”讀后，我深受啟發(fā)。作者通過詳細(xì)闡述積極語言的力量，讓我認(rèn)識(shí)到語商在人際交往和個(gè)人成長(zhǎng)中的重要性。
積極語言不僅能夠傳遞正能量，還能夠促進(jìn)人與人之間的和諧關(guān)系。在日常生活中，我們往往因?yàn)橐恍┎划?dāng)?shù)难哉Z而傷害到他人或自己。而學(xué)會(huì)使用積極語言，則能夠更好地表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)，同時(shí)也能夠減少?zèng)_突和誤解。
此外，積極語言還能夠提升個(gè)人的自信和魅力。當(dāng)我們用積極的語言與他人交流時(shí)，不僅能夠讓他人感受到我們的善意和真誠(chéng)，還能夠增強(qiáng)自己的自信心和魅力。這種自信心和魅力能夠讓我們?cè)谌穗H交往中更加自如、更加受歡迎。
喬楚楚老師分享：
《幸福力教育》第二章“積極情緒——情商”讀后，我對(duì)于情商與積極情緒在塑造個(gè)人幸福感方面的作用有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。
情商高的人能夠更好地理解自己的情緒，并學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候調(diào)整和控制情緒，避免負(fù)面情緒對(duì)自己和他人的影響。這種能力在人際交往中尤為重要，能夠幫助我們更好地與他人溝通和合作，從而建立起更加和諧的人際關(guān)系。
同時(shí)，作者也提到了積極情緒對(duì)于提升個(gè)人幸福感的重要性。積極情緒不僅能夠讓我們感到快樂和滿足，還能夠增強(qiáng)我們的心理韌性，讓我們?cè)诿鎸?duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)更加堅(jiān)強(qiáng)和自信。通過培養(yǎng)積極情緒，我們能夠更加積極地面對(duì)生活，從而更容易獲得幸福感。
閱讀這一章后，我深刻體會(huì)到情商和積極情緒對(duì)于個(gè)人幸福生活的巨大影響。它們不僅是我們情緒管理的關(guān)鍵能力，也是我們塑造積極心態(tài)、追求幸福生活的重要工具。因此，我認(rèn)為在日常生活中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)自己的情商和積極情緒，學(xué)會(huì)更好地管理自己的情緒，并積極尋找生活中的美好和快樂。這樣，我們才能夠過上更加幸福、更加美好的生活。
陳艷老師分享：
《幸福力教育》第七章“積極教育——素質(zhì)”
積極教育強(qiáng)調(diào)以積極、樂觀的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)和生活，注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心、責(zé)任感、創(chuàng)造力和適應(yīng)能力等關(guān)鍵素質(zhì)。這種教育方式不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，更重視學(xué)生的全面發(fā)展，旨在培養(yǎng)出具備積極心態(tài)和優(yōu)秀素質(zhì)的人才。
通過閱讀這一章，我深刻認(rèn)識(shí)到積極教育對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。它能夠幫助我們建立起積極的心態(tài)，增強(qiáng)自信心和責(zé)任感，提高創(chuàng)造力和適應(yīng)能力，從而更好地應(yīng)對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。同時(shí)，積極教育也鼓勵(lì)我們關(guān)注他人的成長(zhǎng)和發(fā)展，促進(jìn)人際關(guān)系的和諧，進(jìn)一步增強(qiáng)個(gè)人的幸福感。
周玲玲老師分享：
《幸福力教育》第十一章“積極自尊——修養(yǎng)”
作者在這一章中強(qiáng)調(diào)了積極自尊對(duì)于個(gè)人幸福的重要性，并探討了如何通過修養(yǎng)來培養(yǎng)積極自尊。
積極自尊不僅意味著對(duì)自己的認(rèn)可和尊重，更代表著一種健康的自我態(tài)度。它使我們能夠自信地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，勇于承擔(dān)責(zé)任，并敢于追求自己的夢(mèng)想。通過修養(yǎng)，我們可以不斷提升自己的內(nèi)在品質(zhì)，增強(qiáng)自尊感，從而更加堅(jiān)定地走向幸福。
閱讀這一章后，我意識(shí)到積極自尊的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要我們不斷地學(xué)習(xí)、反思和實(shí)踐。我相信，只要我們堅(jiān)持不懈地努力，就一定能夠建立起積極的自尊，為自己的幸福生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
魏曉老師分享：
《幸福力教育》第一章“積極性格——樂商”
作者在這章中深入探討了積極性格與樂商對(duì)于個(gè)人幸福生活的巨大影響，讓我對(duì)幸福有了更深刻的理解。
首先，積極性格被視為追求幸福生活的基石。這種性格讓我們?cè)诿鎸?duì)生活的挑戰(zhàn)和困難時(shí)，能夠保持樂觀、積極的心態(tài)，從而更有韌性地應(yīng)對(duì)各種壓力。積極性格的人更容易看到問題的積極面，從而更容易找到解決問題的方法，這種能力無疑對(duì)于提升個(gè)人幸福感至關(guān)重要。
其次，樂商作為感受幸福、創(chuàng)造幸福的能力，同樣不容忽視。樂商高的人更容易從日常生活中發(fā)現(xiàn)美好，他們懂得欣賞生活中的點(diǎn)滴幸福，并在其中找到快樂。這種能力使得他們?cè)诿鎸?duì)生活的起伏時(shí)，能夠保持內(nèi)心的平和與滿足，從而更容易獲得幸福感。
此次分享會(huì)不僅增進(jìn)了教師之間的友誼，更激發(fā)了大家的閱讀的熱情。書香潤(rùn)心田，智慧共分享相信在未來的日子里我們這些寶貴的閱讀體驗(yàn)將轉(zhuǎn)化為教師教育教學(xué)的動(dòng)力，助力學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)。
撰稿人：魏曉
審稿人：魏凱
