為了深入貫徹銅山區(qū)教育局潤(rùn)心“銅行”關(guān)愛青少年生命健康教育的精神要求，加強(qiáng)未成年人心理健康教育工作隊(duì)伍建設(shè)，5月24日上午，銅山區(qū)馬坡鎮(zhèn)前八段幼兒園老師參加馬坡鎮(zhèn)中小學(xué)幼兒園心理健康教育專項(xiàng)培訓(xùn)。
培訓(xùn)中，銅山區(qū)德育與心理健康教育的心理教研員鄧寶珠主任以“從心的視角，跳出教育看教育”“學(xué)校心育現(xiàn)狀之惑”“當(dāng)?shù)卣^點(diǎn)”“孩子的表現(xiàn)和他的家庭是什么樣的”“把孩子當(dāng)成自己，把自己當(dāng)成孩子”等方面入手，對(duì)如何輔導(dǎo)青少年兒童心理問(wèn)題提出了很多行之有效的方法。
鄧主任通過(guò)講述的真實(shí)案例，分享了自己的教育感悟，鼓勵(lì)教師們應(yīng)當(dāng)從不同年齡段的情感認(rèn)知規(guī)律出發(fā)看待學(xué)生的問(wèn)題，充分發(fā)掘生命的閃光。
啟發(fā)式的問(wèn)題引導(dǎo)老師們用同理心傾聽學(xué)生，學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)放下控制，相信孩子有能力解決問(wèn)題，以達(dá)到學(xué)生被聽到、被理解的有效溝通，讓孩子綻放精彩。
培訓(xùn)結(jié)束后，王園長(zhǎng)組織全體教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，就本次培訓(xùn)的重要性表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，她覺(jué)得健康的心理從幼兒期就要培植。她要求全體教師在今后的工作中轉(zhuǎn)變教育模式——從追求成果到培養(yǎng)無(wú)可替代的“人”；調(diào)整自身定位——從“教書匠”走向“啟智人”。強(qiáng)調(diào)教師從現(xiàn)在開始苦練“內(nèi)功”，兼修“外功”，幼兒園作為教育的起點(diǎn)，應(yīng)遵循幼兒年齡特征和幼兒心理需求，努力為孩子埋下一顆幸福的種子，成為幼兒人生旅途的幸福的引路人。
撰稿、攝影:高一潔
審核:王笑菊
