共讀一本好書(shū)共同感受書(shū)籍的溫度讓我們與書(shū)籍?dāng)y手共行喚醒學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)燃教育智慧與書(shū)香共成長(zhǎng)好書(shū)如畫(huà)，閱讀如歌；浸潤(rùn)書(shū)香，賦能成長(zhǎng)。輕捧一本好書(shū)，邂逅一種雅致。讀好書(shū)，才能開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)益慧；善讀書(shū)，才能學(xué)以致用，受益終身。2024年5月24日中午，大許鎮(zhèn)太山幼兒園開(kāi)展第二次教師讀書(shū)分享活動(dòng)。
劉丹丹老師分享的是《有力的師幼互動(dòng)》。書(shū)中提倡把日?；?dòng)變?yōu)椤坝辛Φ幕?dòng)”，倡導(dǎo)幼兒教師與幼兒進(jìn)行積極有效的互動(dòng)，促進(jìn)幼兒的深度學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)關(guān)注集體中的個(gè)別幼兒，指出教師應(yīng)通過(guò)與幼兒進(jìn)行有意識(shí)的、有目的的交流，從而實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，促進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)。全書(shū)不僅理論豐富，還配有大量的案例和圖片，對(duì)于每一種策略都有非常詳盡的解析指導(dǎo)。
夏文秀老師分享的是《幼兒園自主游戲觀察與指導(dǎo)》。這部書(shū)從幼兒園的自主游戲和戶(hù)外游戲入手，選取了幼兒園真實(shí)的幼兒游戲案例，運(yùn)用邊觀察、邊剖析的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，給出了實(shí)用性的指導(dǎo)建議。同時(shí)，也讓我們懂得，關(guān)注、欣賞、接納孩子，會(huì)讓我們更多地體驗(yàn)到幼兒教師這個(gè)職業(yè)帶來(lái)的幸福感。
龔育萱老師分享的是《放手游戲，發(fā)現(xiàn)兒童》。安吉游戲是一場(chǎng)以“讓游戲點(diǎn)亮兒童的生命”為信念的游戲革命，把游戲的自主權(quán)還給幼兒，讓幼兒在自主、自由的真游戲中，獲得經(jīng)驗(yàn)、形成想法、表達(dá)見(jiàn)解、完善規(guī)則、不斷挑戰(zhàn)，從而達(dá)到自身最大的潛能?！斗攀钟螒?，發(fā)現(xiàn)兒童》一書(shū)，更新我們對(duì)兒童、兒童學(xué)習(xí)、環(huán)境價(jià)值、教師角色、教育生態(tài)的認(rèn)識(shí)。讓教師的成長(zhǎng)從被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)，也將促使著我們不斷反思自己和研究?jī)和刑魬?zhàn)自己。
劉隨隨老師分享的是《自主游戲》。何為自主游戲？為什么要在世界經(jīng)濟(jì)全球化和科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天如此強(qiáng)調(diào)自主游戲的價(jià)值？如何為幼兒的自主游戲創(chuàng)設(shè)適宜的條件？幼兒教師如何觀察、分析和跟進(jìn)、支持幼兒的自主游戲？如何讓幼兒在享受自主游戲的快樂(lè)的同時(shí)，獲得有意義的發(fā)展？如何構(gòu)建自主游戲的家園共育聯(lián)盟……可以說(shuō)，大家有關(guān)幼兒園自主游戲的疑惑或者問(wèn)題，都能在本書(shū)中找到答案。
此次活動(dòng)為教師們搭建了交流的平臺(tái)，促進(jìn)了教師之間相互溝通學(xué)習(xí)，進(jìn)一步點(diǎn)燃了教師讀書(shū)的熱情。老師們紛紛表示，把閱讀作為一種終身習(xí)慣，從閱讀中汲取力量，不斷提升自身專(zhuān)業(yè)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
教師讀書(shū)分享，不僅是一個(gè)分享和交流的平臺(tái)，更是一個(gè)激發(fā)我們內(nèi)心智慧和力量的舞臺(tái)。讓我們繼續(xù)與書(shū)籍?dāng)y手同行，在書(shū)香中感受智慧的力量，在分享中收獲成長(zhǎng)的快樂(lè)。讓教育旅程一路書(shū)香，讓智慧之光照耀我們的前行之路。
