夏風(fēng)撫翠木，繁花滿眼生。夏之美在于熱烈與繁盛，教之美在于鉆研與提升。為充分發(fā)揮名特優(yōu)教師的專業(yè)引領(lǐng)和輻射作用，有力促進(jìn)區(qū)域教學(xué)研討與交流，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長，深度踐行“三新四行動”基本理念，推進(jìn)新課標(biāo)解讀在初中語文教育中落地生根，踐行“新教育”之“改變教師的行走方式”，徐州市大黃山中學(xué)于2024年5月14日開展了“黃中名師大講堂”第二十五期活動。
本期主講名師：曹文慧。
講座主題：“研讀新課標(biāo)：情境教學(xué)的價值取向”
曹文慧，經(jīng)開區(qū)教壇新秀，徐州市大黃山中學(xué)七年級語文備課組長。
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》是國家對語文基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求，為教師的教學(xué)提供了根本依據(jù)，是學(xué)校全面實施素質(zhì)教育的前提，是新課標(biāo)順利實施是的保證。
曹文慧老師在充分閱讀新課標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身日常教育教學(xué)過程中的理解和經(jīng)驗，為語文組全體老師帶來一場別開生面的課標(biāo)解讀活動。她從新課標(biāo)中頻繁出現(xiàn)的“項目式
學(xué)習(xí)”、“大單元教學(xué)”、“情境”、“學(xué)習(xí)任務(wù)群”、“課程評價”等熱詞入手，深入思考語言文字運用在核心素養(yǎng)中的重要作用，對當(dāng)下語文教學(xué)盛行的情境式教學(xué)進(jìn)行了新的解讀。
曹老師指出：語文教學(xué)過程中設(shè)置的情境，應(yīng)源于生活中語言文字運用的真實需求，服務(wù)于解決現(xiàn)實生活的真實問題。創(chuàng)設(shè)情境，應(yīng)建立語文學(xué)習(xí)、社會生活和學(xué)生經(jīng)驗之間的關(guān)聯(lián)，符合學(xué)生認(rèn)知水平，并非為了情境而情境。讓語文回歸本質(zhì)，讓教育回歸初衷，讓學(xué)習(xí)回歸生活，教與學(xué)才能真正成為“一朵云推動另一朵云”的心靈喚醒。
面對許多老師不愿花費時間讀課標(biāo)的現(xiàn)狀，她同樣提出自己的見解：教師要多讀課標(biāo)、勤讀課標(biāo)，慢下來、靜下心、心平氣和地將課標(biāo)讀透讀薄，教育教學(xué)中遇到的所有疑難困惑都能從中找到答案?！皢柷堑们迦缭S？為有源頭活水來。”向上的真諦從來都不在別處，就在日常一點一滴的積累處。教育本來的意思，不是教材、不是課堂，而是人點亮人。曹老師對于新課標(biāo)的解讀像一縷清風(fēng)撥開了縈繞在年輕教師心頭的迷霧，讓參與此次活動的教師們受益匪淺。
回顧過往，落地生根，碩果累累。展望未來，百尺竿頭，更進(jìn)一步。等風(fēng)來，不如追風(fēng)去。徐州市大黃山中學(xué)的全體教師將以名師為引領(lǐng)，知不足而奮進(jìn)，望遠(yuǎn)山而前行。在今后的教學(xué)實踐中，激揚滄海弄潮、舍我其誰的銳氣，時不我待、不負(fù)韶華的朝氣，無懼風(fēng)浪、敢于亮劍的勇氣，一馬當(dāng)先、追求卓越的志氣，譜寫黃中教育更加輝煌的篇章！有夢不覺天涯遠(yuǎn)，揚帆起航再出發(fā)！
撰稿：葛騰騰
