五月淺夏時節(jié)，陽光明媚，為扎實有效地提高教學質(zhì)量，精心打磨課堂教學，我校在本周繼續(xù)開展了校內(nèi)教研課活動，各學科老師們積極參與，共同觀摩、研討學習。
杜文穎老師上的是五年級數(shù)學下冊《解決問題的策略》。沈重予老師說過：“策略”作為解決問題的計策和謀略，與“方法”有區(qū)別，也有聯(lián)系。杜老師引出課題之后，由于學生已經(jīng)有了一定的解決問題的經(jīng)驗，因此老師直接把問題拋給學生，組織學生進行了一系列的操作體驗活動：看一看、數(shù)一數(shù)、剪一剪、拼一拼，借助集體的智慧很輕松地找到了解決問題的方法，主要有：1、數(shù)方格。2、剪剪拼拼。3、平移、旋轉(zhuǎn)。接著引導學生進行比較：你們比較喜歡哪種方法？為什么？使學生感悟到：在這一類題目的處理中，關(guān)鍵是把不規(guī)則的圖形轉(zhuǎn)化成規(guī)則圖形，同時也優(yōu)化了方法。最后，杜老師緊扣轉(zhuǎn)化的本質(zhì)，提問：“在轉(zhuǎn)化前后，什么變了？什么不變？你們?yōu)槭裁匆@樣轉(zhuǎn)化？”讓學生體會等量代換中變與不變的思想，整個活動過程中，學生的思維在活動中一步步深入，策略在體驗中一步步形成。同時學生的語言表達、思維能力、合作交流的方法、經(jīng)驗無不讓我們感受到杜老師平時教學基本功的扎實，和對學生自學方法的到位指導和引領(lǐng)。
三年級的閆雨彤老師帶來的是《克雷洛夫寓言》閱讀分享課。閆老師通過寓言小劇場、寓言繪畫館、寓言小信箱、寓言編劇社和寓言求索堂等多個實踐活動幫助學生理解寓言，建立寓言和生活的聯(lián)系。整堂課層層遞進，學生參與度高。
喬露老師執(zhí)教了二年級下冊《角的初步認識》這節(jié)課，以猜猜學過的圖形導入，激起學生的學習興趣，突破難點。課堂上，學生從實物中觀察角的特點，了解角的定義，再通過摸一摸、畫一畫、搭一搭、比一比、折一折等系列活動，讓學生認識了角，最后自主探索探究影響角大小的因素。充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，讓學生們真正做到在“玩”中學習，在“玩”中收獲。喬老師教態(tài)自然、大方，語言極具親和力，課前做了充分準備，精心設計教學環(huán)節(jié)，教學過程中課堂氣氛活躍，學生參與度非常高。
此次教研活動，老師們互相交流、互相學習，在活動中有所思、有所悟。相信在不斷地教研過程中，我校教師都會在反思與實踐中構(gòu)建更加優(yōu)質(zhì)的課堂。
撰稿：蔡艷
審核：李雪梅
