教研有期，潤物無聲。5月30日，房村鎮(zhèn)中心小學數(shù)學組開展“每周一課”教研活動。本周上課老師為四年級組韓晴晴老師，執(zhí)教內容是《數(shù)對確定點的位置》。本課要求學生進一步理解數(shù)對的含義，會用數(shù)對表示方格圖上點的位置。從而提高學生的抽象思維能力，發(fā)展學生的空間觀念。
上課初始，韓老師通過復習上節(jié)課有關數(shù)對的知識引入，讓學生用數(shù)對表示周明的位置，明確數(shù)對要先寫列再寫行，列從左往右數(shù)，行從前往后數(shù)。再讓學生觀察同一行和同一列上點用數(shù)對表示有何特點，學生通過對比發(fā)現(xiàn)，位于同一列上的點，用數(shù)對表示時第一個數(shù)相同；位于同一行上的點，用數(shù)對表示時第二個數(shù)相同。同時讓學生根據(jù)數(shù)對找點，指點說數(shù)對等形式，讓學生知道數(shù)對與點時一一對應的，向學生傳遞數(shù)學對應思想。
接著韓老師將數(shù)對與圖形相結合，讓學生通過觀察明確可以用方格圖表示列和行，橫軸和縱軸都是用“0”作為起始刻度，所以這點可以叫做起點。學生用數(shù)對表示途中景點的位置時，又讓學生說說用數(shù)對表示這些場所位置時的思考方法。韓老師還在教學中加入圖形運動，讓學生發(fā)現(xiàn)形狀規(guī)則的圖形，反應在數(shù)對上也是有規(guī)律的，同樣數(shù)對的規(guī)律也反映在形狀上，會有規(guī)則，數(shù)離不開形，形離不開數(shù)，數(shù)對可以體現(xiàn)出點平移的情況。
在授課過程中，韓老師注重與學生的互動，通過提問、討論等方式，引導學生們積極思考、主動探索。此外，韓老師還充分利用多媒體教學資源，通過游戲、動畫等形式，將抽象的理論知識具象化，使學生們更容易理解和記憶。她還鼓勵學生們關注現(xiàn)實生活中數(shù)對的應用，拓展自己的知識視野。
課后評課環(huán)節(jié)，老師們對課堂教學進行客觀公正的評價，肯定了韓老師的閃光點，認為韓老師的教學條理清晰，能夠有效地引導學生思考和學習。細節(jié)處理到位，能讓學生深入的理解數(shù)對，總的來說是一次成功的公開課。
征途漫漫行不輟，思辨篤行踐致遠。此次房小數(shù)學組公開課活動，不僅為老師們提供一個觀摩、學習、提高的平臺，更讓老師們認識到：學無止境，教無止境，研無止境！
撰稿人：黃岳
審稿人：董艷
