“桃李不言，下自成蹊”，她們隨時播種，隨時開花，將教育的漫漫長路點(diǎn)綴得花香彌漫。于她們而言，教育是一場溫柔與愛的堅(jiān)持，用小小的光，引領(lǐng)學(xué)生前行。
劉姿宏，中小學(xué)二級教師，曾多次獲得“江蘇省中學(xué)生與社會”作文大賽市、區(qū)優(yōu)秀指導(dǎo)教師、多次獲得“區(qū)優(yōu)秀教案一等獎”、“徐州市銅山區(qū)2023初中學(xué)校教學(xué)先進(jìn)個人”、“區(qū)班主任手冊一等獎”、“區(qū)論文一等獎”等榮譽(yù)稱號，市級個人課題立項(xiàng)并結(jié)題。
自從事教學(xué)工作以來，她始終堅(jiān)守初心，用仁愛之心溫暖學(xué)生，用高尚人格感染學(xué)生，用扎實(shí)學(xué)識征服學(xué)生，用踏實(shí)作風(fēng)影響學(xué)生，力爭在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。
做溫暖有度的引路人
從事教育工作以來，在與學(xué)生們的相處中，她堅(jiān)持認(rèn)為教育不僅僅是傳授知識，更是傳遞愛與溫暖。她時常關(guān)注學(xué)生的情感變化，傾聽學(xué)生的心聲，盡她所能去理解和幫助學(xué)生。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難時，她會耐心的輔導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生在生活中遇到挫折時，她會鼓勵孩子勇敢地面對。切實(shí)關(guān)心每一個學(xué)生的成長，給每一個學(xué)生帶來溫暖，從孩子們的一舉一動、一言一行，找出他們身上的閃光點(diǎn)，及時給予表揚(yáng)和鼓勵。
時光匆匆，她見證了學(xué)生們從稚嫩到成熟的蛻變，也感受到了自己作為一名青年教師的成長與變化。個人的變化與成長都離不開學(xué)生們的陪伴與支持，學(xué)生使她更加堅(jiān)定自己了教育信念，他們一起成長，共同進(jìn)步。
做求真務(wù)實(shí)的教育者
從教以來，她一直站在教育工作的最前沿。一支粉筆，繪制出繽紛的文字世界，三尺講臺，構(gòu)筑著多彩的語文空間。
“讓每一位學(xué)生在我的課堂上都有所收獲”是她在教育事業(yè)中所追求的目標(biāo)。
在教學(xué)方面，她嚴(yán)格遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，深入鉆研教材，大膽嘗試教學(xué)研究，遵循因材施教的原則。備課時，精心設(shè)計(jì)各個環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，做了大量的課前準(zhǔn)備工作，做到“三備”：備教材、備學(xué)生、備資源。課堂上，給學(xué)生暢所欲言的時間和空間，努力學(xué)習(xí)課改理論并應(yīng)用到課堂教學(xué)中，始終把學(xué)生的“學(xué)”放在課堂教學(xué)的核心位置。
對于學(xué)生較為薄弱的作文，她精心設(shè)計(jì)了形式多樣的教學(xué)活動，如課堂微寫作、角色扮演、專題采訪、辯論等情景教學(xué)，讓學(xué)生自覺融入到情境中，實(shí)現(xiàn)了從“不會寫”到“精寫作”的突破，所帶班級在中考取得了優(yōu)異的成績，學(xué)生考上了心儀的學(xué)校。
做追求卓越的樂業(yè)者
在做好本職工作的同時，她注重自我提升，不斷完善自己，超越自己。她一直行走在學(xué)習(xí)之路上，廣采他山之石。通過網(wǎng)絡(luò)研修、向同事學(xué)習(xí)、閱讀書籍等方式不斷更新教育理念，拓寬教育視野，努力積淀深厚的專業(yè)功底。
在學(xué)校，與不同年段的老師一起研究、探討符合學(xué)生需要的教學(xué)方法，從考慮教法到研究學(xué)法，從關(guān)注學(xué)生成績到關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。通過各種方式鉆研業(yè)務(wù)，積極探索，改進(jìn)教學(xué)方法，抓住一切機(jī)會，鍛煉自己，提升自己。
一分耕耘，一分收獲，在教書育人這個平凡的崗位上，在學(xué)校教師領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持和幫助下，憑著愛心、恒心、進(jìn)取心，努力工作，喜獲本年度區(qū)教學(xué)先進(jìn)個人。她始終堅(jiān)信追求卓越只有進(jìn)行時，沒有完成時，因?yàn)?，最美的風(fēng)景總在前方。
她說：叩問初心，知所從來；筑牢使命，明所將往。“提燈引路愛為徑，潛心耕耘秉初心”已成為她的工作信條，今后的教育征程上，她將繼續(xù)以堅(jiān)如磐石的信心、只爭朝夕的勁頭、堅(jiān)韌不拔的毅力繼續(xù)向前。
