花開(kāi)有時(shí)
銜接有度
星辰指引方向
云與光鋪展成大地的模樣
我們攜手并肩
逐光而行
為扎實(shí)推進(jìn)幼小銜接，引導(dǎo)幼兒更好地了解與適應(yīng)小學(xué)生活，順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的銜接過(guò)渡。銅山區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園鳳凰山分園開(kāi)展了“萌娃探校，共赴成長(zhǎng)之約”系列活動(dòng)，逛校園，解困惑，明方向，一起為孩子們的茁壯成長(zhǎng)“雙向奔赴”!
暢想：小學(xué)那些事
小學(xué)：我的困惑
6月份即將畢業(yè)的大班孩子們，他們?cè)趦?nèi)心里對(duì)小學(xué)充滿(mǎn)了好奇和向往。小學(xué)是什么樣子？我在學(xué)校里要做什么……無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)號(hào)在他們心里盤(pán)旋。
樂(lè)樂(lè)：小學(xué)里的廁所是什么樣子的？他們的廁所在教室里嗎？
森森；小學(xué)教室里也有電視機(jī)和黑板嗎？
萱萱：小學(xué)教室里的椅子和幼兒園的一樣嗎？到了小學(xué)我們都長(zhǎng)高了，椅子應(yīng)該會(huì)變高吧！
澤澤：聽(tīng)說(shuō)小學(xué)生要在桌子上睡覺(jué)，那樣能睡著嗎？
孩子們你一言我一語(yǔ)的討論著對(duì)小學(xué)的困惑，并用表征的方式將自己對(duì)小學(xué)的困惑記錄了下來(lái)。
小學(xué)：我的擔(dān)憂(yōu)
通過(guò)觀看小學(xué)相關(guān)的圖片與視頻后，幼兒了解到小學(xué)與幼兒園無(wú)論在上課、活動(dòng)、學(xué)習(xí)等各個(gè)方面都有所不同，發(fā)現(xiàn)這些不同后，幼兒不禁有了一些擔(dān)憂(yōu)：到了小學(xué)之后聽(tīng)不懂上課鈴怎么辦？不會(huì)背課文怎么辦......
小學(xué)大猜想
為了更直觀、具體的解決幼兒提出的種種困惑以及他們的擔(dān)憂(yōu)，我園計(jì)劃組織幼兒走進(jìn)嬌山湖小學(xué)，零距離的接觸小學(xué)，感受一下小學(xué)生的生活。在出發(fā)前，幼兒對(duì)嬌山湖小學(xué)充滿(mǎn)了想象，他們眼中的小學(xué)會(huì)有大大的操場(chǎng)、豐富的圖書(shū)，以及會(huì)有很多功能多樣的實(shí)驗(yàn)室......
為了提高幼兒的任務(wù)意識(shí)，加深幼兒對(duì)小學(xué)的印象，出發(fā)前幼兒制定了參觀小學(xué)的計(jì)劃。
參觀：我與小學(xué)零距離
初夏，陽(yáng)光明媚、微風(fēng)輕拂，正是孩子們放飛心靈、外出探索的好時(shí)節(jié)。為了讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解幼小銜接，提高家園共育水平，為幼兒順利進(jìn)入小學(xué)提供更科學(xué)、有針對(duì)性的指導(dǎo)，5月20日，鳳凰山分園邀請(qǐng)家長(zhǎng)陪伴孩子一起共赴嬌山湖小學(xué)，與小學(xué)來(lái)一場(chǎng)零距離的體驗(yàn)。根據(jù)幼兒前期制定的路線(xiàn)圖，帶著興奮與好奇，師生結(jié)伴步行前往嬌山湖小學(xué)。
升旗儀式
朝氣蓬勃的少先隊(duì)員護(hù)旗手踏著整齊的步伐走向旗臺(tái)，鮮艷的五星國(guó)旗，在雄壯的國(guó)歌聲中緩緩升起。同升一面旗，同愛(ài)一個(gè)國(guó)。看著鮮艷的五星紅旗伴著國(guó)歌緩緩升起，孩子們仿佛化身一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員，一起感受莊嚴(yán)、隆重的升旗儀式。
參觀操場(chǎng)
莊嚴(yán)的升旗儀式結(jié)束后，小朋友在少先隊(duì)講解員的帶領(lǐng)下，參觀了操場(chǎng)?？吹綇V闊的操場(chǎng)、平整的籃球場(chǎng)地，孩子們似乎已經(jīng)想象出上小學(xué)后在這里肆意玩耍的畫(huà)面了！
參觀食堂
“小學(xué)生是怎樣吃飯的？”帶著這個(gè)疑惑，孩子們走進(jìn)了嬌山湖小學(xué)的食堂，并在講解員的解說(shuō)下，了解了小學(xué)生的用餐形式?？吹酱懊鲙變舻氖程?，孩子們對(duì)于在食堂用餐這件事充滿(mǎn)了期待。
參觀功能室
在講解員的引導(dǎo)下，孩子們參觀了校園環(huán)境、標(biāo)本室、實(shí)驗(yàn)室、書(shū)法教室等功能室，并聆聽(tīng)了校園文化。
孩子們帶著對(duì)一切新奇事物的好奇與渴望，全身心去感受、去觸摸、去聆聽(tīng)、去體驗(yàn)每一個(gè)角落的精彩。
走進(jìn)小學(xué)課堂
“小學(xué)的教室是什么樣子的呢?”“哥哥姐姐們是怎么上課的呢？”“小學(xué)的一節(jié)課有多長(zhǎng)時(shí)間呢?”……帶著疑問(wèn)與好奇，孩子們走進(jìn)了小學(xué)的課堂，體驗(yàn)和感受了不一樣的學(xué)習(xí)氛圍。正值小學(xué)生們?cè)谧鲅劬Ρ＝〔伲⒆觽兒闷娴挠^察起哥哥姐姐的動(dòng)作，并有模有樣的學(xué)了起來(lái)。
這次參觀小學(xué)，孩子們可是有備而來(lái)。他們將自己對(duì)小學(xué)的疑惑整理成了采訪單，并對(duì)一年級(jí)的哥哥姐姐進(jìn)行了采訪。
哥哥姐姐們耐心的回答了孩子們的問(wèn)題，聽(tīng)到回答后的小朋友們豁然開(kāi)朗，他們紛紛表示“小學(xué)生的生活也沒(méi)有那么可怕嘛！”
憧憬：小學(xué)，我準(zhǔn)備好啦！
孩子們通過(guò)親眼觀察、親耳聆聽(tīng)、親身體驗(yàn)，對(duì)即將踏入的小學(xué)有了進(jìn)一步的真切了解，想做小學(xué)生的愿望愈加強(qiáng)烈，回園后，迫不及待的你一言我一語(yǔ)和好朋友分享自己的“收獲”，記錄下所見(jiàn)所聞和印象中最深刻的畫(huà)面。
小學(xué)真大啊，好想在操場(chǎng)上跑一圈!
小學(xué)老師很溫柔呀，和我們的老師一樣溫柔。
小學(xué)食堂的桌子也沒(méi)有很高，我可以坐在上面的。
對(duì)呀，我感覺(jué)在食堂吃飯和我們自主用餐是一樣的！
原來(lái)小學(xué)的每一層樓都有廁所，我不怕找不到廁所了！
小哥哥說(shuō)他們的作業(yè)不多，這我就放心啦。
我都有點(diǎn)期待去上小學(xué)了！
......
在參觀小學(xué)之后，孩子們對(duì)小學(xué)的興趣只增不減。您瞧，戶(hù)外建構(gòu)區(qū)中，孩子們熱火朝天的搭建起小學(xué)教室來(lái)了，并真實(shí)體驗(yàn)了一次“小學(xué)生的課堂”。
銜接有度，禮遇成長(zhǎng)
以實(shí)地參觀小學(xué)的方式帶領(lǐng)孩子們一覽小學(xué)生活的獨(dú)特風(fēng)景，掃去他們對(duì)新環(huán)境的陌生感、不安感孩子們也通過(guò)實(shí)地發(fā)現(xiàn)，在身臨其境中熟悉小學(xué)環(huán)境知曉小學(xué)生活的節(jié)奏相信每一次，有步調(diào)、有節(jié)奏的幼小街接活動(dòng)，都能讓孩子卸下心理負(fù)擔(dān)，勇敢奔向人生的下一站旅途！
